مدى مراعاة معلمي الرياضيات في تدريسهم الصفي للفروق الفردية بين الطلبة في المرحلة الأساسية العليا في الأردن
Other Title(s)
The extent to which mathematics teachers observe individual differences among students of the higher basic stage in Jordan
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
هديب، حسن
رمضان صالح
العاني، رؤوف عبد الرزاق
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2007
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة لاستقصاء مدى مراعاة معلمي الرياضيات في تدريسهم الصفي للفروق الفردية بين الطلبة في المرحلة الأساسية العليا التي تتفق مع وثيقة المبادئ و المعايير للرياضيات المدرسية (NCTM,2000). و عليه حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- هل يراعي المعلمون الفروق الفردية بين الطلبة في أثناء التدريس ؟ 2- هل تراعي الأنشطة الصفية و غير الصفية والواجبات البيتية التي يعدها المعلمون الفروق الفردية بين الطلبة ؟ 3- هل تراعي طرائق التقويم التي يستخدمها المعلمون الفروق الفردية بين الطلبة ؟ و للإجابة عن هذه الأسئلة قام الباحث باختيار موقعين وفق استراتيجية العينة القصدية شارك فيها ستة من معلمي و معلمات مبحث الرياضيات بالإضافة إلى 18 طالبا و طالبة تم اختيارهم عشوائيا بواقع ثلاثة طلبة لكل معلم، حيث تمثل دور الباحث بالملاحظ المشارك. و اعتمدت هذه الدراسة دراسة حالة متعددة على أدوات متعددة : الملاحظة، و المقابلة و تحليل الوثائق.
و قد أعد الباحث صحيفة لتحليل هذه الملاحظات وفقا للمعيار الفرعي للمساواة (الفروق الفردية) الوارد في وثيقة المبادئ و المعايير للرياضيات المدرسية.
أظهرت نتائج الدراسة أن المعلمات استطعن مراعاة الفروق الفردية في تدريسهن الصفي، و بصور متفاوتة، و قد تفوقن على المعلمين في مراعاة الفروق الفردية.
كما أظهرت الدراسة حاجة المعلمين إلى العديد من التدريبات التي تطور من أدائهم في مراعاة الفروق الفردية بين طلبتهم، و زيادة تطوير أداء المعلمين الذكور في الموقع الأول.
و قد خلصت الدراسة إلى توصية القائمين على تأهيل المعلمين و تدريبهم بأن تتضمن برامج التأهيل و التدريب ما يؤكد على أهمية مراعاة الفروق الفردية في التدريس و التدريب الصفي و التقويم، كما توصي المعلمين بضرورة الاهتمام بهذه الجوانب في المواقف الصفية التعليمية التعلمية.
Main Subjects
Mathematics
Educational Sciences
Topics
No. of Pages
185
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
ذنيبات، خالد أحمد. (2007). مدى مراعاة معلمي الرياضيات في تدريسهم الصفي للفروق الفردية بين الطلبة في المرحلة الأساسية العليا في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-436681
Modern Language Association (MLA)
ذنيبات، خالد أحمد. مدى مراعاة معلمي الرياضيات في تدريسهم الصفي للفروق الفردية بين الطلبة في المرحلة الأساسية العليا في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-436681
American Medical Association (AMA)
ذنيبات، خالد أحمد. (2007). مدى مراعاة معلمي الرياضيات في تدريسهم الصفي للفروق الفردية بين الطلبة في المرحلة الأساسية العليا في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-436681
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-436681
