فاعلية برنامج تعليمي في العلوم العامة مستند إلى نظرية ستيرنبيرغ في تنمية الذكاء الإبداعي و العملي و التحصيل لدى الطلبة المتفوقين عقليا في الأردن

Other Title(s)

The effectiveness of an educational program based on Sternberg theory on developing creative intelligence, practical intelligence and achievement in general science of intellectually gifted students in Jordan

Dissertant

العسراوي، جميلة أحمد محمود

Thesis advisor

جروان، فتحي عبد الرحمن

Comitee Members

الصمادي، جميل محمود
الإمام، محمد أحمد صالح
قطامي، نايفة محمد يوسف

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Psychology, Counseling and Special Education

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2009

Arabic Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج تعليمي مستند إلى نظرية ستيرنبيرغ في تنمية قدرات الذكاء الإبداعي و العملي لدى الطلبة المتفوقين عقليا، و معرفة فاعلية البرنامج التعليمي في تحصيل الطلبة في مبحث العلوم، و التعرف إلى أثر التفاعل بين متغيري المعالجة و الجنس على القدرات الإبداعية و العملية لدى الطلبة المتفوقين عقليا. و قد تكون أفراد الدراسة من جميع طلبة الصف التاسع الأساسي في مدرسة الملك عبد الله للتميز / السلط للعام الدراسي 2006 / 2007، و البالغ عددهم (65) طالبا و طالبة موزعين على أربع شعب، شعبتين للذكور و شعبتين للإناث، و قد تم اختيار عينة الدراسة بطريقة قصدية ثم تم اختيار التجريبية و الضابطة بشكل عشوائي، المجموعة التجريبية و تضم شعبتين إحداهما للإناث و الأخرى للذكور لتمثل المجموعة التجريبية، و تضمنت شعبة الذكور (17) طالبا و شعبة الإناث (16) طالبة، و المجموعة الضابطة تكونت من شعبة للإناث (16) طالبة و أخرى للذكور (16) طالبا.

و لأغراض الدراسة الحالية تم استخدام اختبار ستيرنبيرغ المعدل للبيئة الأردنية الذي طوره أبو جادو (2006)، و لهذا الاختبار في البيئة الأردنية صدق محكمين يتراوح بين 60%-100%، و تم إيجاد معاملات ثبات للاختبار على عينة من مجتمع الدراسة حيث بلغ معامل الثبات بالإعادة (0.18)، كما قامت الباحثة بتصميم برنامج تعليمي مستند إلى نظرية ستيرنبيرغ لتنمية قدرات الذكاء الإبداعي و العملي و قد تم تنفيذه في مبحث العلوم للصف التاسع الأساسي. و قد استغرق تنفيذ البرنامج التعليمي مدة ستة أسابيع، بواقع (4) حصص دراسية أسبوعيا مدة كل منها (45) دقيقة، و قد تم تطبيق الاختبار القبلي و البعدي على أفراد المجموعتين التجريبية و الضابطة للتعرف على أثر البرنامج في تنمية القدرات الإبداعية و العملية، و قد تم تحليل بيانات الدراسة باستخدام أساليب الإحصاء الوصفي و تحليل التباين المشترك (ANCOVA) للتحقق من دلالة الفروق بين متوسطات تحصيل المجموعتين التجريبية و الضابطة في مبحث العلوم قبل و بعد تطبيق البرنامج.

و أشارت نتائج الدراسة إلى وجود أثر دال إحصائيا للبرنامج التعليمي المستند إلى نظرية ستيرنبيرغ في تنمية مهارات الذكاء الإبداعي و العملي لصالح المجموعة التجريبية، كما أشارت النتائج إلى وجود أثر دال إحصائيا للبرنامج التعليمي في تحسين التحصيل الدراسي في مبحث العلوم لصالح المجموعة التجريبية و أشارت نتائج الدراسة أيضا إلى عدم وجود أثر للتفاعل ما بين متغيري المعالجة و الجنس في القدرات الإبداعية و القدرات العملية. و في ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بتبني مهارات الذكاء الناجح في تخطيط مناهج العلوم و إعداد برامج تربوية لتطوير الذكاء الناجح لدى الطلبة.

Main Subjects

Natural & Life Sciences (Multidisciplinary)
Educational Sciences

Topics

• Science
• Teaching methods
• Students
• Primary schools
• Academic achievement
• al-Salt
• Emotional intelligence

No. of Pages

222

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-437488