بناء برنامج تدريبي في اللعب التمثيلي و قياس فاعليته في تنمية المهارات الاجتماعية و التواصلية و السلوكية و الحس-حركية لدى الأطفال التوحديين في الأردن
Other Title(s)
Constructing a training program in dramatic play and measuring its effect on developing social, communicative, behavioral and motor-sensory skills of autistic children in Jordan
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
محمود عطا
حمدي، محمد نزيه عبد القادر
قطامي، نايفة محمد يوسف
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Psychology, Counseling and Special Education
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2008
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي في اللعب التمثيلي و قياس فاعليته في تنمية المهارات الاجتماعية و التواصلية و السلوكية و الحس-حركية لدى الأطفال التوحديين.
و قد حاولت هذه الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1- ما تأثير البرنامج التدريبي القائم على اللعب التمثيلي في تنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال التوحديين ؟ 2- ما تأثير البرنامج التدريبي القائم على اللعب التمثيلي في تنمية المهارات التواصلية لدى الأطفال التوحديين ؟ 3- ما تأثير البرنامج التدريبي القائم على اللعب التمثيلي في تنمية المهارات السلوكية لدى الأطفال التوحديين ؟ 4- ما تأثير البرنامج التدريبي القائم على اللعب التمثيلي في تنمية المهارات الحس- حركية لدى الأطفال التوحديين ؟ و لتحقيق أهداف الدراسة تم بناء برنامج تدريبي قائم على اللعب التمثيلي لتنمية المهارات الاجتماعية و التواصلية و السلوكية و الحس-حركية وتطبيقه على عينة مكونة من سبعة أطفال توحديين ممن تراوحت أعمارهم مابين خمس سنوات و 13 سنة.
طبقت استبانة لتقييم الأطفال التوحديين، مكونة من 104 فقرات تقيس أربعة أبعاد تمثل : المهارات الاجتماعية، و التواصلية، و السلوكية و الحس-حركية على عينة مكونة من 15 طفلا توحديا منهم سبعة عينة تجريبية و ثمانية عينة ضابطة، ثم أعيد تطبيق الاستبانة بعد انتهاء البرنامج التدريبي على أفراد المجموعتين. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α ≤ 0.05 في متوسطات الأفراد على فقرات و أبعاد المقياس لصالح أفراد العينة التجريبية، كذلك أظهرت النتائج باستخدام اختبار (ت) ارتفاع قيم ت المحسوبة مقارنة بقيم ت الحرجة لجميع أبعاد المقياس مما يشير إلى وجود فروق في المتوسطات لصالح المجموعة التجريبية، تعزى هذه الفروق لأثر البرنامج التدريبي في تطوير مهارات الأطفال التوحديين الاجتماعية و التواصلية و السلوكية و الحس-حركية. أوصت الدراسة بإجراء مزيد من الدراسات في مجال بناء البرامج التدريبية القائمة على اللعب التمثيلي لتطوير مهارات الأطفال التوحديين، و كذلك محاولة دمج هذه الفئة من الأطفال مع أقرانهم العاديين ؛ و ذلك لتوافر فرصة لهم للتفاعل الاجتماعي و تطوير مهارات اتصال لفظية و غير لفظية تعمل على تطوير مهاراتهم الاجتماعية فيما بعد.
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
No. of Pages
114
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و مشكلتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الجويان، خلود سعود. (2008). بناء برنامج تدريبي في اللعب التمثيلي و قياس فاعليته في تنمية المهارات الاجتماعية و التواصلية و السلوكية و الحس-حركية لدى الأطفال التوحديين في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-437537
Modern Language Association (MLA)
الجويان، خلود سعود. بناء برنامج تدريبي في اللعب التمثيلي و قياس فاعليته في تنمية المهارات الاجتماعية و التواصلية و السلوكية و الحس-حركية لدى الأطفال التوحديين في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2008).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-437537
American Medical Association (AMA)
الجويان، خلود سعود. (2008). بناء برنامج تدريبي في اللعب التمثيلي و قياس فاعليته في تنمية المهارات الاجتماعية و التواصلية و السلوكية و الحس-حركية لدى الأطفال التوحديين في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-437537
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-437537
