تقييم التفكير الناقد عند الطلبة الموهوبين الملتحقين بالبرامج الخاصة و الطلبة ذوي التحصيل المرتفع و العاديين في المدارس العادية : دراسة مقارنة في المملكة الأردنية الهاشمية
Other Title(s)
A comparative study in critical thinking among gifted students enrolled in special programs, high achievement, and average students in Jordanian public schools
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
عواد، أحمد أحمد
الظاهر، قحطان أحمد
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Psychology, Counseling and Special Education
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2007
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم مستوى التفكير الناقد عند الطلبة الموهوبين الملتحقين بالبرامج الخاصة، و الطلبة ذوي التحصيل المرتفع، و الطلبة العاديين في المدارس العادية. تكونت عينة الدراسة من (589) طالبا و طالبة من الطلبة الموهوبين الملتحقين بالبرامج الخاصة، و الطلبة ذوي التحصيل المرتفع و العاديين في المدارس العادية، في محافظات عمان، و إربد، و الزرقاء، و البلقاء، و المفرق، و عجلون.
و قد توزعت عينة الدراسة على (203) طالبا و طالبة من الطلبة الموهوبين، و (186) طالبا و طالبة من ذوي التحصيل المرتفع، و (200) طالبا و طالبة من الطلبة العاديين.
استخدم في الدراسة اختبار كورنيل للتفكير الناقد مستوى (X) بعد إجراءات الصدق و الثبات.
و توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : - حصل الطلبة ذوو التحصيل المرتفع على أعلى متوسط حسابي على اختبار التفكير الناقد، و الذي بلغ (18.87) ثم جاء الطلبة الموهوبون في المرتبة الثانية بمتوسط حسابي بلغ مقداره (17.78)، و أخيرا جاء الطلبة العاديون في المرتبة الثالثة، و قد حصلوا على متوسط حسابي بلغ مقداره (12.83).
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في مستوى التفكير الناقد تعزى إلى متغير مستوى التحصيل، بين الطلبة ذوي التحصيل المرتفع و الطلبة العاديين، و لصالح الطلبة ذوي التحصيل المرتفع، و وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة الموهوبين و الطلبة العاديين، و لصالح الطلبة الموهوبين.
- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التفكير الناقد عند الطلبة الموهوبين و الطلبة ذوي التحصيل المرتفع والطلبة العاديين حسب متغير الجنس. - إن مستوى التفكير الناقد عند مجموعات الدراسة الثلاث جاء بمستوى متدن.
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
No. of Pages
124
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
خلف، رامي أحمد محمد. (2007). تقييم التفكير الناقد عند الطلبة الموهوبين الملتحقين بالبرامج الخاصة و الطلبة ذوي التحصيل المرتفع و العاديين في المدارس العادية : دراسة مقارنة في المملكة الأردنية الهاشمية. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-437671
Modern Language Association (MLA)
خلف، رامي أحمد محمد. تقييم التفكير الناقد عند الطلبة الموهوبين الملتحقين بالبرامج الخاصة و الطلبة ذوي التحصيل المرتفع و العاديين في المدارس العادية : دراسة مقارنة في المملكة الأردنية الهاشمية. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-437671
American Medical Association (AMA)
خلف، رامي أحمد محمد. (2007). تقييم التفكير الناقد عند الطلبة الموهوبين الملتحقين بالبرامج الخاصة و الطلبة ذوي التحصيل المرتفع و العاديين في المدارس العادية : دراسة مقارنة في المملكة الأردنية الهاشمية. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-437671
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-437671
