اتجاهات معلمي المدارس الابتدائية العادية الملحق بها أطفال توحديون نحو دمج الطلاب التوحديين بمدارس البنين بالمنطقة الشرقية بالسعودية
Other Title(s)
Teachers attitudes toward mainstreaming of autistic children in the eastern province traditional schools for boys in Saudi Arabia
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
الزريقات، إبراهيم عبد الله فرج
الأعظمي، سعيد
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Psychology, Counseling and Special Education
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2007
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف اتجاهات معلمي المدارس الابتدائية العادية الملحق بها أطفال توحديون نحو دمج الأطفال التوحديين بسيطي و متوسطي الإعاقة في التوحد في المدارس العادية الحكومية للبنين و تحديد مدى اختلاف اتجاهات المعلمين وفقا لمتغيرات الدراسة، حيث بلغ أفراد عينة الدراسة كامل مجتمع الدراسة (173) معلما، و قد استخدم الباحث في دراسته المنهج الوصفي، و تم إعداد أداة الدراسة و هي عبارة عن استبانة تكونت من جزأين هما : المعلومات الأولية و هي القطاع التعليمي و اسم المدرسة و التخصص و الدورات و المؤهل و نوع العمل و سنوات الخبرة.
و من بنود الاستبانة حيث بلغ عدد بنودها بعد التحكيم (31) بندا و صممت الاستبانة وفقا لطريقة ليكرت Likert، على خمسة مستويات، و تأكد من صدقها و ثباتها، و تمت المعالجة الإحصائية باستخدام التكرارات و النسب المئوية لوصف عينة الدراسة و توزيع أفرادها وفقا لمتغيرات الدراسة، و المتوسطات و الانحرافات المعيارية لتحديد نمط الاتجاهات، و معامل كرونباخ ألفا، لتحديد معامل ثبات أداة الدراسة، و اختبار Independent-Samples T-test لحساب قيمة "ت" بين مجموعتين و مستوى الدلالة الإحصائية، و تحليل التباين الأحادي ANOVA لاختبار الدلالة الإحصائية لمدى الفروق في الاتجاهات باختلاف متغيرات الدراسة. و قد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : اتجاهات المعلمين كانت إيجابية إلى حد ما نحو دمج الأطفال التوحديين بسيطي و متوسطي الإعاقة في التوحد بالمدارس الابتدائية العادية الملحق بها أطفال توحديون، و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في اتجاهات المعلمين نحو دمج الأطفال التوحديين بسيطي و متوسطي الإعاقة في التوحد بالمدارس الابتدائية العادية الملحق بها أطفال توحديون تعزى للتخصص، و الدورات، و المؤهل، و نوع العمل، و الخبرة. و أوصت الدراسة بأهمية وجود التشريعات و القوانين من أصحاب القرار، تحفظ حقوق هذه الفئة، و لتحقق مبدأ تكافؤ الفرص في التعليم العام، و تطوير المعلمين على رأس العمل لتغيير اتجاهاتهم نحو الدمج، و أهمية وجود التخصصات العلمية في الجامعات و المعاهد لتخريج الكوادر المتخصصة، و إعداد المعلمين بالدورات و المعلومات.
كما أوصت الدراسة بإجراء دراسات موسعة على أنحاء مناطق السعودية لهذه الفئة، في مراحل التعليم المختلفة.
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
No. of Pages
146
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
المبارك، شوقي بن مهدي بن محمد. (2007). اتجاهات معلمي المدارس الابتدائية العادية الملحق بها أطفال توحديون نحو دمج الطلاب التوحديين بمدارس البنين بالمنطقة الشرقية بالسعودية. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-437715
Modern Language Association (MLA)
المبارك، شوقي بن مهدي بن محمد. اتجاهات معلمي المدارس الابتدائية العادية الملحق بها أطفال توحديون نحو دمج الطلاب التوحديين بمدارس البنين بالمنطقة الشرقية بالسعودية. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-437715
American Medical Association (AMA)
المبارك، شوقي بن مهدي بن محمد. (2007). اتجاهات معلمي المدارس الابتدائية العادية الملحق بها أطفال توحديون نحو دمج الطلاب التوحديين بمدارس البنين بالمنطقة الشرقية بالسعودية. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-437715
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-437715
