فاعلية برنامج تدريبي للتدخل المبكر في علاج صعوبات التعلم النمائية لدى أطفال الروضة
Other Title(s)
The effectiveness of early intervention training program on treatment of developmental learning disabilities for kindergarten
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
القمش، مصطفى نوري مصطفى
ملحم، سامي محمد ذيب
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Psychology, Counseling and Special Education
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2011
Arabic Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء فاعلية برنامج تدريبي للتدخل المبكر في علاج صعوبات التعلم النمائية لدى عينة من أطفال الروضة في بيت لحم.
و تألفت عينة الدراسة من (27) طفلا و طفلة يعانون من صعوبات تعلم نمائية في جميع أبعاد قائمة الكشف المبكر لصعوبات التعلم النمائية التي قام عواد (2011) بإعدادها، و تم اختيارهم قصديا و تراوحت أعمارهم بين (4,8 : 6) و تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين : تجريبية و تكونت من (13) طفلا و طفلة، و ضابطة و تكونت من (14) طفلا و طفلة، و طبق على أفراد المجموعة التجريبية البرنامج التدريبي للتدخل المبكر في علاج صعوبات التعلم النمائية لدى أطفال الروضة لمدة شهرين و بواقع (36) جلسة تدريبية، بواقع (2) جلسة في اليوم و لمدة ثلاثة أيام في الأسبوع، و مدة الجلسة الواحدة (30) دقيقة.
و قد أسفر التحليل الإحصائي للبيانات عن النتائج التالية : كانت أكثر أنماط صعوبات التعلم النمائية شيوعا لدى أطفال الروضة على الترتيب (الصعوبات اللغوية، و الصعوبات المعرفية، و الصعوبات البصرية الحركية)، و كانت نسبة شيوع صعوبات التعلم النمائية بأنماطها الثلاثة لدى الأطفال الذكور أعلى منها لدى الإناث.
كما وجدت فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أفراد المجموعتين التجريبية و الضابطة في القياس البعدي على قائمة الكشف المبكر لصعوبات التعلم النمائية بجميع أبعادها الفرعية (الصعوبات اللغوية، و الصعوبات المعرفية، و الصعوبات البصرية / الحركية) لصالح أطفال المجموعة التجريبية، و بما يشير إلى وجود أثر للبرنامج التدريبي في خفض صعوبات التعلم النمائية.
و عدم وجود أثر دال إحصائيا في خفض صعوبات التعلم النمائية لدى الأطفال نظرا للتفاعل بين البرنامج التدريبي و الجنس.
و في ضوء نتائج الدراسة قدمت مجموعة من التوصيات التربوية للجهات المعنية بهدف الكشف والتدخل المبكر لصعوبات التعلم النمائية، و أوصت الدراسة بإجراء دراسات على عينات مماثلة لعينة الدراسة الحالية في أماكن مختلفة والتحقق من فاعلية برنامج التدخل العلاجي في علاج صعوبات التعلم النمائية لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
157
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : االطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
العزة، عطاف إسماعيل يوسف. (2011). فاعلية برنامج تدريبي للتدخل المبكر في علاج صعوبات التعلم النمائية لدى أطفال الروضة. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-439355
Modern Language Association (MLA)
العزة، عطاف إسماعيل يوسف. فاعلية برنامج تدريبي للتدخل المبكر في علاج صعوبات التعلم النمائية لدى أطفال الروضة. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2011).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-439355
American Medical Association (AMA)
العزة، عطاف إسماعيل يوسف. (2011). فاعلية برنامج تدريبي للتدخل المبكر في علاج صعوبات التعلم النمائية لدى أطفال الروضة. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-439355
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-439355
