أنماط التنشئة الأسرية و علاقتها بدافعية الإنجاز لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم
Other Title(s)
Family Socialization styles and its relationship with achievement motivation for students with learning disabilities
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
الجوالدة، فؤاد عيد محمد
الزريقات، إبراهيم عبد الله فرج
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Psychology, Counseling and Special Education
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2012
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أنماط التنشئة الأسرية و علاقتها بدافعية الإنجاز لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم. و تكون مجتمع الدراسة من جميع الطلبة الذين يعانون من صعوبات التعلم من الصف الثالث إلى السادس و يتلقون خدمات غرف المصادر في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية و التعليم في لواء الرمثا و البالغ عددهم (400) طالب و طالبة وفقا لإحصائية مديرية التربية و التعليم للواء الرمثا للعام الدراسي 2012 / 2011. و تكونت عينة الدراسة من (200) طالب و طالبة، 100) ذكور، و 100إناث)، و الذين تم اختيارهم عشوائيا من بين أفراد مجتمع الدراسة، و هم يمثلون (12) مدرسة، بما نسبته (50 %) من أفراد مجتمع الدراسة، طبق عليهم مقياس أنماط التنشئة الأسرية، و مقياس دافعية الإنجاز بعد التحقق من دلالات صدقهما و ثباتهما.
و بعد معالجة البيانات إحصائيا، تم التوصل إلى النتائج التالية : -كانت أنماط التنشئة الأسرية الأكثر السائدة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم على الترتيب : نمط الرعاية، و نمط التسامح، و نمط التقبل، و نمط الديموقراطية، و نمط المساواة.
-كانت مكونات دافعية الإنجاز السائدة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم على الترتيب : بعد المثابرة، و بعد الرغبة في التعلم، و بعد الطموح، و بعد الرغبة في التميز. -وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين أنماط التنشئة الأسرية و دافعية الإنجاز لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم. -وجود فروق دالة إحصائيأ في أنماط التنشئة الأسرية (التسامح، و الرعاية، و التقبل، و المساواة) بين الذكور و الإناث لصالح الإناث، بينما لم توجد فروق في نمط الديمقراطية بين الذكور و الإناث. -وجـود فروق دالة إحصائيا في دافعية الإنجاز بأبعادها المختلفة (المثابرة، و الطموح، و الرغبة في التميز، و الرغبة في التعلم) بين الذكور و الإناث لصالح الإناث. و في ضوء النتائج قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات التربوية للجهات المعنية، و آباء و معلمي ذوي صعوبات التعلم بهدف تحسين أنماط التنشئة الأسرية و مكونات دافعية الإنجاز.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
144
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
مخادمة، محمد قاسم محمد. (2012). أنماط التنشئة الأسرية و علاقتها بدافعية الإنجاز لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-439746
Modern Language Association (MLA)
مخادمة، محمد قاسم محمد. أنماط التنشئة الأسرية و علاقتها بدافعية الإنجاز لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2012).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-439746
American Medical Association (AMA)
مخادمة، محمد قاسم محمد. (2012). أنماط التنشئة الأسرية و علاقتها بدافعية الإنجاز لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-439746
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-439746
