تقييم واقع خدمات التربية الخاصة المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين
Other Title(s)
Evaluation of special education services provided to students with learning disabilities from the viewpoints of teachers
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
الزريقات، إبراهيم عبد الله فرج
بنات، سهيلة محمود صالح
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Psychology, Counseling and Special Education
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2012
Arabic Abstract
هدفت الدراسة إلى تقييم خدمات التربية الخاصة المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين، و قد تألفت عينة الدراسة من المعلمين المسؤولين عن برنامج التعليم الجامع في تربيتي جنين و قباطية و البالغ عددهم (77) معلما من الذكور و (81) معلمة من الإناث و تم اختيارهم بطريقة قصدية.
و لأغراض الدراسة قام الباحث بتطوير قائمة لتقييم خدمات التربية الخاصة المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين، و قد شملت المجالات التالية (التقييم و التشخيص، المؤهل العلمي، مصادر التعلم، و التوعية و الاتجاهات)، و قد تم التأكد من صدقها و ثباتها، و قد أظهرت الدراسة النتائج التالية : -مستوى تقييم خدمات التربية الخاصة المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين كان متوسطا في جميع أبعاد القائمة باستثناء مجال مصادر التعلم فقد جاء بدرجة منخفضة.
-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين الجنسين في درجة تقييم خدمات التربية الخاصة المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم على جميع مجالات القائمة باستثناء مجال مصادر التعلم لصالح الذكور.
-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في درجة تقييم خدمات التربية الخاصة المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم تعزى لمتغير المؤهل العلمي.
-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( = α0.05) بين متوسطات إجابات أفراد العينة على جميع مجالات القائمة لصالح مديرية قباطية.
-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( α= 0.05) في تقييم خدمات التربية الخاصة المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في الدرجة الكلية للقائمة من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير سنوات الخبرة باستثناء المجال الثالث فكانت الفروق لصالح من كانت سنوات خبرتهم أقل من 5 سنوات.
و قد توصل الباحث إلى مجموعة من التوصيات، من أهمها الاهتمام بمستوى كفاية المعلم في التعامل مع الأطفال ذوي صعوبات التعلم عند منح شهادات مزاولة مهنة التعليم، و كذلك التركيز في برامج إعداد المعلمين قبل الخدمة على تطوير المواقف الإيجابية لهؤلاء الأطفال، و أيضا دمج برامج إعداد معلمي التربية الخاصة في برامج إعداد معلمي الصفوف العادية.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
127
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
المنصور، وسام مصطفى. (2012). تقييم واقع خدمات التربية الخاصة المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-440136
Modern Language Association (MLA)
المنصور، وسام مصطفى. تقييم واقع خدمات التربية الخاصة المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2012).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-440136
American Medical Association (AMA)
المنصور، وسام مصطفى. (2012). تقييم واقع خدمات التربية الخاصة المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-440136
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-440136
