أثر استخدام برنامج لغوي تدريبي في تنمية المهارات اللغوية التعبيرية لدى عينة من ذوي الاضطرابات اللغوية التعبيرية

Other Title(s)

The effect of a language training program on the development of expressive language skills in a sample of children with expressive language disorders

Dissertant

محفوظ، عبد الرؤوف إسماعيل محمود

Thesis advisor

عليان، خليل
الإمام، محمد أحمد صالح

Comitee Members

الخطيب، جمال أحمد
حمدي، محمد نزيه عبد القادر
الطحان، محمد

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Psychology, Counseling and Special Education

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2005

Arabic Abstract

هدفت الدراسة إلى تطوير برنامج تدريبي لغوي لتحسين مهارات اللغة التعبيرية لدى الأطفال ذوي الاضطرابات اللغوية، و اختبار فاعليته، و قد تم اختيار أفراد هذه الدراسة من الأطفال ذوي الاضطرابات اللغوية التعبيرية الذين يتلقون علاجهم اللغوي في مركز البراءة لتقويم النطق و اللغة و المركز الاستشاري للتربية الخاصة و المركز التخصصي للتربية الخاصة، و ذلك ضمن شروط منها : أن يعاني الطفل من اضطراب في اللغة التعبيرية، و أن يكون مستوى ذكائه عاديا، و أن يكون عمره ضمن الفئة العمرية (5-7) سنوات، و قد كان عدد الأطفال الذين تنطبق عليهم الشروط ثلاثين طفلا تم تقسيمهم بشكل عشوائي على مجموعتين متساويتين تحتوي كل مجموعة منها على خمسة عشر طفلا في كل مجموعة، و قد خضع أفراد الدراسة لتطبيق البرنامج التدريبي لمدة خمسة شهور بمعدل اثنتي عشرة جلسة شهريا، و بذلك أصبح عدد الجلسات التي تلقاها كل طفل ستين جلسة.

و قد قام الباحث ببناء مقياس تشخيص الاضطرابات اللغوية التعبيرية و ذلك بالرجوع إلى الأسس النظرية للغة و أبعادها، و بالأخص اللغة التعبيرية، و الرجوع إلى بعض المقاييس و المراجع ذات الصلة بموضوع الدراسة، و قد تم استخراج دلالات صدق المحكمين من خلال عرض الأداة على مجموعة من المحكمين من حملة درجة الدكتوراه و الماجستير في علاج اضطرابات النطق و اللغة و التربية الخاصة، كما تم استخراج دلالات استقرار و اتساق المقياس باستخدام طريقتي إعادة الاختبار و حساب معامل الاتساق الداخلي باستخدام معادلة كرونباخ ألفا، و قد أكدت جميع النتائج صدق و ثبات الاختبار.

كما قام الباحث بتطوير برنامج تدريبي لتحسين مهارات اللغة التعبيرية لدى الأطفال ذوي الاضطرابات اللغوية و ذلك لأغراض هذه الدراسة و قد تكونت مادة هذا البرنامج من بعض البرامج التدريبية اللغوية الأجنبية، و يحتوي البرنامج التدريبي على خمسة أبعاد رئيسة : تسلسل الأحداث، معرفة الأفعال، وظيفة الأفعال، تنمية المفردات، التعبير اللغوي، التي يتم تعليمها للأطفال باستخدام مجموعة من الأنشطة و الألعاب التي تقدم بطريقة تدريبية تهدف إلى زيادة خبرات الطفل وتطوير مهارات اللغة التعبيرية لديه لتصبح متناسبة مع عمره الزمني، و للتأكد من قدرة البرنامج التدريبي على علاج اضطرابات اللغة التعبيرية تم عرضه على محكمين من حملة الدكتوراه و الماجستير في علاج اضطرابات النطق و اللغة، و التربية الخاصة و قد أخذت آراء المحكمين، و ملاحظاتهم بعين الاعتبار، و تم إخراج البرنامج بصورته النهائية قبل التطبيق تبعا لتوجيهات المحكمين الأفاضل.

و قد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي : 1.

توجد فروق دالة إحصائيا في تنمية مهارات اللغة التعبيرية بين أطفال المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية.

2.

توجد فروق دالة إحصائيا في تنمية مهارة تسلسل الأحداث بين أطفال المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية.

3.

توجد فروق دالة إحصائيا في تنمية مهارة معرفة الأفعال بين أطفال المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية.

4.

توجد فروق دالة إحصائيا في تنمية مهارة معرفة وظيفة الأدوات بين أطفال المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية.

5.

توجد فروق دالة إحصائيا في تنمية مهارة تنمية المفردات اللغوية بين أطفال المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية.

6.

توجد فروق دالة إحصائيا في تنمية مهارة بناء الجمل بين أطفال المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية، و هذا يتفق مع الفرضيات التي وضعها الباحث في بداية الدراسة.

و على ضوء نتائج هذه الدراسة خلص الباحث إلى عدة توصيات منها : ضرورة إعداد برامج لغوية تدريبية أخرى تستهدف جميع أنواع الاضطرابات اللغوية، و تنفيذ هذه البرامج و استخدام الوسائل و الأنشطة التي أثبتت كفاءتها في إنجاح البرامج اللغوية، مثل قراءة القصص، و لعب الأدوار، و غيرها، و إعداد دراسات أكثر تحديدا من حيث الأسلوب المستخدم في تنفيذ البرنامج التدريبي، و ذلك لمعرفة ما إذا كان هناك أسلوب أكثر فاعلية من غيره، فيتم التركيز عليه في البرامج اللغوية التدريبية.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Education
• Students
• Children
• Disabled children
• Learning difficulties
• Psycholinguistics
• Languages
• Language disorders
• Mental deficiency
• Pronunciation
• Defects

No. of Pages

142

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-440737