أثر برنامج تدريبي مقترح في تطوير مهارات التعبير الكتابي و التحصيل الدراسي و مفهوم الذات لدى التلاميذ الصم في المرحلة الأساسية الوسطى في الأردن
Other Title(s)
The influence of asuggested practical program on the development of expressive writing skills, academic achievement, and academic self concept of deaf students in the middle elementary stage in Jordan
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
الروسان، فاروق فارع قفطان
الجادري، عدنان حسين
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Psychology, Counseling and Special Education
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2005
Arabic Abstract
هدفت الدراسة إلى بيان أثر برنامج تدريبي مقترح في تطوير مهارات التعبير الكتابي و التحصيل الدراسي و مفهوم الذات لدى التلاميذ الصم في المرحلة الأساسية الوسطى في الأردن.
و حاولت الدراسة الإجابة عن ثلاثة أسئلة هي : 1 : هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات التعبير الكتابي لدى التلاميذ الصم في المرحلة الأساسية الوسطى في الأردن، تعزى إلى البرنامج التدريبي المقترح ؟ 2 : هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل مبحث اللغة العربية المقرر على التلاميذ الصم في المرحلة الأساسية الوسطى في الأردن، تعزى إلى البرنامج التدريبي المقترح ؟ 3 : هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مفهوم الذات الأكاديمية لدى التلاميذ الصم في المرحلة الأساسية الوسطى في الأردن، تعزى إلى البرنامج التدريبي المقترح ؟ و قد تألف مجتمع الدراسة من جميع التلاميذ الصم الذين يدرسون في الصف الخامس الأساسي في المدارس الحكومية و غير الحكومية في محافظتي العاصمة و الزرقاء، البالغ عددهم حتى نهاية الفصل الأول من العام الدراسي 2003 / 2004 (71) تلميذا، و اختيرت عينة البحث على أساس قصدي من مدرستي الأمل / الملكة علياء، و الأمل / القويسمة للصم.
و تكون عدد أفرادها من (48) تلميذا يختلفون باختلاف بعض خصائصهم الديمغرافية (الجنس) و السمعية.
فقد كانت نسبة الطالبات الإناث (56.3 %) أعلى من نسبة الطلاب الذكور (43.8 %)، ونسبة التلاميذ من فئة الإعاقة السمعية الشديدة جدا (54.2 %) أعلى من نسبة أقرانهم التلاميذ من فئتي الإعاقة الشديدة (22.9 %)، و المتوسطة (22.9 %)، ونسبة التلاميذ المصابين بالإعاقة السمعية منذ ولادتهم (56.3 %) أعلى من نسبة التلاميذ المصابين بالإعاقة السمعية المكتسبة (43.8 %).
و توزع التلاميذ إلى مجموعتين، و بمعدل (24) تلميذا في المجموعة الضابطة و (24) تلميذا في المجموعة التجريبية.
و استعمل في الدراسة ثلاث أدوات تتمتع بدلالات مقبولة من الصدق و الثبات، و هي : اختبار التعبير الكتابي، ومقياس مفهوم الذات الأكاديمية، و البرنامج المقترح لتطوير مهارات التعبير الكتابي.
كما استعمل في الدراسة المنهج شبه التجريبي الذي اشتمل على قياس قبلي وبعدي لكل من مهارات التعبير الكتابي، و التحصيل في مبحث اللغة العربية، و مفهوم الذات الأكاديمية.
و أظهرت النتائج فاعلية البرنامج التدريبي المقترح، لكونها وجدت فروقا ذات دلالة إحصائية بين درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية و الضابطة في كل من اختبار مهارات التعبير الكتابي، و مستوى التحصيل في مبحث اللغة العربية، و مفهوم الذات الأكاديمية، لصالح التلاميذ في المجموعة التجريبية.
و تمخض عن الدراسة توصيات منها : إعداد حقيبة تدريبية للبرنامج، و توزيعها على المعلمين، و تشجيع معلمي التلاميذ الصم على استعمال طريقة التعليم التعاوني في تدريس المباحث الدراسية كافة، و عقد الدورات التدريبية لمعلمي التلاميذ الصم في مجال كيفية التدريس بطريقة التعلم التعاوني، و تطوير وحدات منهاج اللغة العربية للتلاميذ التلاميذ الصم في ضوء خصائصهم و احتياجاتهم، و توجيه الباحثين الأكاديميين لإجراء دراسات حول الجوانب التربوية و التعليمية للتلاميذ التلاميذ الصم.
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
No. of Pages
148
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة نتائج الدراسة و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
حسونة، نائلة والناطور، ميادة محمد. (2005). أثر برنامج تدريبي مقترح في تطوير مهارات التعبير الكتابي و التحصيل الدراسي و مفهوم الذات لدى التلاميذ الصم في المرحلة الأساسية الوسطى في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-441479
Modern Language Association (MLA)
حسونة، نائلة والناطور، ميادة محمد. أثر برنامج تدريبي مقترح في تطوير مهارات التعبير الكتابي و التحصيل الدراسي و مفهوم الذات لدى التلاميذ الصم في المرحلة الأساسية الوسطى في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2005).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-441479
American Medical Association (AMA)
حسونة، نائلة والناطور، ميادة محمد. (2005). أثر برنامج تدريبي مقترح في تطوير مهارات التعبير الكتابي و التحصيل الدراسي و مفهوم الذات لدى التلاميذ الصم في المرحلة الأساسية الوسطى في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-441479
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-441479
