بناء برنامج إرشادي و قياس أثره في تنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال الصم
Other Title(s)
Construction a counseling program and measuring its effect on the social skills' development in deaf children
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
عواد، أحمد أحمد
محمود عطا
قطامي، نادية
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Psychology, Counseling and Special Education
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2005
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر بناء برنامج إرشادي في تنمية المهارات الاجتماعية لدى الطلبة الصم، و أجابت الدراسة عن الأسئلة الفرعية التالية : - ما أثر برنامج إرشادي في تنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال الصم ؟ - هل توجد فروق ذات دلالة بين متوسطات درجات الأطفال الصم في تنمية المهارات الاجتماعية تعزى لمتغير الجنس ؟ - هل توجد فروق ذات دلالة بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في تنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال الصم بعد تطبيق البرنامج، تعزى إلى متغير العمر ؟ كما اختبرت الدراسة الفرضيات التالية : -لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة = 0.05) ? ) بين المتوسطات على تنمية المهارات الاجتماعية لدى الصم بين المجموعتين(التجريبية و الضابطة).
-لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة = 0.05) ? ) بين المجموعتين (التجريبية والضابطة) في تنمية المهارات الاجتماعية تعزى للجنس.
-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة = 0.05) ? ) بين المجموعتين(التجريبية والضابطة) في تنمية المهارات الاجتماعية تعزى إلى العمر.
و تكون مجتمع الدراسة وعينتها من أطفال الصفين الأول، و الثاني في مدرسة الأمل للص-إربد، و هي مدرسة خاصة تابعة للتعليم الخاص، بلغ عدد الأطفال الصم في الصف الأول (10) أطفال و الصف الثاني (20) طفلا، و عليه يكون المجموع الكلي للأطفال في مختلف الصفوف المشمولة في الدراسة (30) طفلا تتراوح أعمارهن ما بين (6–10) سنوات، و قد تم اختيار عينة الدراسة عن طريق العينة القصدية، و من ثم تم تطبيق مقياس المهارات الاجتماعية عليهم.
اتبعت هذه الدراسة التصميم شبيه التجريبي ؛ و ذلك لتحديد أثر برنامج إرشادي في تنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال الصم لدى المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة، و تم استخدام مقياس واحد في هذه الدراسة، و هو مقياس المهارات الاجتماعية، هو يقيس ما يطرأ من تغيرات على التابع وهو المهارات الاجتماعية، حيث قامت الباحثة ببناء مقياس المهارات الاجتماعية بالاستناد إلى الأدب النظري و الدراسات السابقة، و قد تألف المقياس في صورته النهائية من (22) فقرة.
و قد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فرق في المتوسطات الحسابية المعدلة لأداء الأفراد في المجموعتين (التجريبية و الضابطة) حيث جاءت المجموعة الضابطة بمتوسط حسابي و قدره (2.85) في حين جاءت المجموعة التجريبية بمتوسط حسابي و قدره (4.63) كما أشارت إلى عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط أداء الأفراد في المجموعة التجريبية تعزى لمتغير الجنس.
كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط أداء الأفراد في المجموعة التجريبية تعزى لمتغير العمر.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
122
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
جوهر، ياسمين. (2005). بناء برنامج إرشادي و قياس أثره في تنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال الصم. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-441497
Modern Language Association (MLA)
جوهر، ياسمين. بناء برنامج إرشادي و قياس أثره في تنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال الصم. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2005).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-441497
American Medical Association (AMA)
جوهر، ياسمين. (2005). بناء برنامج إرشادي و قياس أثره في تنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال الصم. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-441497
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-441497
