بناء برنامج في التعزيز الرمزي و قياس أثره في تحسين مهارات التفاعل الاجتماعي و التواصل لدى أطفال التوحد
Other Title(s)
Building a token reinforcement program and measuring its effects on improving social interaction skills and communication among autistic children
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
الزريقات، إبراهيم عبد الله فرج
السعود، راتب سلامة
قطامي، نايفة محمد يوسف
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Psychology, Counseling and Special Education
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2011
Arabic Abstract
هدفت الدراسة الحالة إلى بناء برنامج في التعزيز الرمزي و قياس أثره في تحسين مهارات التفاعل الاجتماعي و التواصل لدى أطفال التوحد.
و تألفت عينة الدراسة من (20) طفل يعانون من اضطراب التوحد تم اختيارهم قصديا من المركز الاستشاري للتوحد، و تراوحت أعمارهم ما بين (9-5) سنوات و ليست لديهم إعاقات حسية أخرى، و تم تقسيمهم عشوائيا الى مجموعتين : تجريبية (10) أطفال، و ضابطة (10) أطفال، و طبق عليهم مقياس التفاعل الاجتماعي، و مقياس التواصل لأطفال التوحد، و ذلك بعد التحقق من دلالات صدقهما و ثباتهما.
طبق برنامج التعزيز الرمزي على أفراد المجموعة التجريبية فقط، أما المجموعة الضابطة فتلقت البرنامج التقليدي و المتبع في المركز، و قد استغرق تطبيق البرنامج شهرين بواقع (48) جلسة تدريبية موزعة على (6) جلسات اسبوعيا فردية و جمعية، و مدة الجلسة الواحدة (30) دقيقة.
و قد أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α=0.05) بين أفراد المجموعتين التجريبية و الضابطة في مهارات التفاعل الاجتماعي و ذلك لصالح المجموعة التجريبية تعزى لبرنامج التعزيز الرمزي.
كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α=0.05) بين أفراد المجموعتين التجريبية و الضابطة في مهارات التواصل و ذلك لصالح المجموعة التجريبية تعزى لبرنامج التعزيز الرمزي.
كما تناولت النتائج أيضا عدم وجود فروق دالة إحصائيا في مهارات التفاعل الاجتماعي لدى أطفال المجموعة التجريبية بين القياس البعدي و المتابعة تعزى لبرنامج التعزيز الرمزي، و وجود فروق دالة إحصائيا في مهارات التواصل لدى أطفال المجموعة التجريبية بين القياس البعدي و المتابعة تعزى لبرنامج التعزيز الرمزي.
و قد تضمنت النتائج مجموعة من التوصيات التربوية لمعلمي و أخصائي و أباء أطفال التوحد ، بالإضافة إلى التوصية بإجراء بعض من الدراسات البحثية في هذا المجال.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
181
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
المومني، رندة موسى. (2011). بناء برنامج في التعزيز الرمزي و قياس أثره في تحسين مهارات التفاعل الاجتماعي و التواصل لدى أطفال التوحد. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-441508
Modern Language Association (MLA)
المومني، رندة موسى. بناء برنامج في التعزيز الرمزي و قياس أثره في تحسين مهارات التفاعل الاجتماعي و التواصل لدى أطفال التوحد. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2011).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-441508
American Medical Association (AMA)
المومني، رندة موسى. (2011). بناء برنامج في التعزيز الرمزي و قياس أثره في تحسين مهارات التفاعل الاجتماعي و التواصل لدى أطفال التوحد. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-441508
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-441508
