المعيار العربي الموحد للمكتبات المدرسية : مكتبات ثانويات مدينة مستغانم-الجزائر-بين الواقع و جودة الأداء

Author

ميلود، العربي بن حجار

Source

معايير جودة الأداء في المكتبات و مراكز المعلومات و الأرشيفات : أعمال المؤتمر الخامس و العشرون للاتحاد العربي للمكتبات و المعلومات (اعلم)، المنعقد بمدينة الحمامات، تونس خلال الفترة 28-30 أكتوبر 2014

Publisher

Arab Federation for Libraries and Information

Publication Date

2014-10-31

Country of Publication

Tunisia

No. of Pages

32

Main Subjects

Business Administration
Library Sciences

Topics

• Management
• School libraries
• Total quality management
• Mostaganem

Arabic Abstract

تعتبر المكتبة المدرسية القلب النابض و الحيوي داخل المدرسة، و هي المكان الوحيد في المدرسة الذي يمكن أن يعمل فيه الفرد بمفرده دون مساعدة الآخرين، فهي أحد المقومات الأساسية للعملية التعليمية، و هي مجال النشاط الفردي و الجماعي لاكتساب المعلومات، و تتولى وظائف الاختيار و الاقتناء لأوعية القراءة و أوعية البحوث و المراجع، و التنظيم الفني لتلك الأوعية، ثم خدمة التلاميذ و هيئة التدريس، و بالتالي فهي بحاجة إلى معايير مساعدة في إدارة، جمع، و تقاسم الموارد مع المكتبات الأخرى، و تحسين فرص وصول المستفيدين إلى مصادرها، لهذا لا بد لها من الإمتثال للمعايير كون تم تصميمها لتكون أداة تتناسب مع كل عمر، و هي تعكس أفضل الممارسات لتحصيل التلاميذ و إنجاحهم، و تدعم الهدف الوطني لجميع التلاميذ ليكونوا على استعداد لمواجهة الحياة بعد المدرسة، حيث أن وجود التخطيط الجيد كونه عملية ديناميكية يسمح للمكتبة المدرسية على تلبية احتياجات مستخدميها بطريقة أكثر فعالية هذا من جهة، و من جهة ثانية وجود خدمات مكتبية ذات جودة عالية و عملية متكاملة في الأهداف التي تكون بمثابة أداة هامة في قياس نجاح المكتبة المدرسية و تحقيق رسالتها المعلنة.

عملت في هذه الدراسة على تبيان و توضيح أهداف و جودة أداء مكتبات الثانويات بمدينة مستغانم و وظائفهما في ظل المعيار العربي الموحد للمكتبات المدرسية، و وصولا للهدف المنشود من هذه الدراسة استخدمت المنهج المسحي الميداني الذي يعد من أنسب المناهج في البحوث الوصفية، و تعتمد الطريقة المسحية هنا على تجميع البيانات و الحقائق من الواقع المدروس، و تم ذلك من خلال دراسة عينة مختارة من مكتبات ثانويات مدينة مستغانم، كما استخدمت المنهج التقويمي حتى أستطيع الحكم الكلي الشامل على الظاهرة موضع التقييم، و اعتمدت في عملية تقييمي لمكتبات الثانويات بمدينة مستغانم من خلال مقارنة البيانات في مقابل المعيار العربي للمكتبات المدرسية و مراكز مصادر التعلم الصادر عن الإتحاد العربي للمكتبات و المعلومات (إعلم)، نوفمبر 2013.

كما استخدمت في الدراسة أدوات جمع البيانات المتمثلة في الملاحظة من دون مشاركة، إذ وجهت اهتمامي نحو كل ما هو ضروري و ساعدني في جمع المعلومات.

توصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها أن أغلب المكتبات المختارة كعينة للدراسة ما زالت تتخبط في مكانها لا تستطيع الحراك، كونها ما زالت لم تتمكن لحد الآن من توفير تجهيزات و خدمات مناسبة و كافية مريحة للتلاميذ.

و لم تصل بعد إلى إيجاد مكتبة تتميز بالشروط التي وفرها المعيار العربي الموحد للمكتبات المدرسية و مركز مصادر التعلم.

Data Type

Conference Papers

Record ID

BIM-443700

• APA
• MLA
• AMA