مستوجبات التغيير التربوي في الجزائر

Abstract AR

ليس التغيير التربوي بالظاهرة مثار الخلاف من حيث المبدأ، فجميع النظم التربوية تقتضي إعادة نظر و دقة تصويب للمسعى التعليمي باتجاه الغايات التي تنسجم و متغيرات الأبعاد الزمانية، و هي لكي تقوى على التماسك الذاتي و الاتساق مع مكونات هويتها الوطنية بوصفها ثوابت، و متغيرات المرحلة التي تعيشها، و جب أن لا يفسح للتلقائية رقع الفعل بل أن يعتمد التخطيط التربوي المبني على الوعي العلمي للواقع و تشوف المستقبل بقدر محترم من التنبؤ المؤسس على التحليل و التشخيص.

و في هذا الإطار تمثل المقالة محاولة لطرح بعض من مستوجبات التغيير التربوي في الجزائر بعد عرض صورة عن الواقع التربوي الراهن من خلال رؤية تعمد إلى الاستفادة من البيانات ذات الصلة التي يمكن أن تفي بغرض الوصف، تمهيدا لتقديم تشوف عام لصورة بديلة تقصد المزاوجة بين معطيات الواقع الداخلي و الخارجي من جهة و بين خصوصية النظام التربوي السوسيو ثقافية من جهة أخرى، مع الإشارة إلى أن المقالة تعتمد أسلوبا تأليفيا يقوم على جمع المادة العلمية و المعالجة التحليلية لها لتوصيف نظام التربية وبلورة مستوجبات التغيير التربوي، باعتباره من شروط ضمان وظيفية التربية أو غرضيتها الحضارية الشاملة.