درجة تطبيق معلمي المرحلة الثانوية في الأردن لمبادئ الإدارة الصفية الفاعلة من وجهة نظر مديري المدارس و المعلمين أنفسهم
Other Title(s)
The application degree of secondary stage teachers in Jordan to the principles of effective classroom management from the perspective of school administrators and teachers themselves
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
الطراونة، سليمان محمد
العمايرة، محمد حسن
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Psychology, Counseling and Special Education
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2010
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة تطبيق معلمي المرحلة الثانوية في محافظة العاصمة عمان لمبادئ الإدارة الصفية الفاعلة من وجهة نظر مديري المدارس و المعلمين أنفسهم.
و تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري و مديرات و معلمي و معلمات المرحلة الثانوية في محافظة العاصمة عمان بمديرياتها الأربع و البالغ عددهم (180) مديرا و مديرة و (3651) معلما و معلمة، و تم اختيار العينة بالطريقة الطبقية العشوائية بنسبة (50%) من مديري المدارس و (5%) من مجتمع المعلمين، و بذا تألفت عينة الدراسة من (90) مديرا و مديرة و (183) معلما و معلمة.
و لجمع بيانات الدراسة قامت الباحثة بتطوير استبانة لمبادئ الإدارة الصفية الفاعلة، و تم التحقق من صدقها من خلال عرضها على مجموعة من المحكمين في الإدارة التربوية و الأصول و المناهج، و للتأكد من ثبات الأداة، تم استخدام طريقة الاختبار و إعادة الاختبار (test-retest)، إذ بلغ معامل الثبات للأداة (0.95)، و استخدمت المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية، و الاختبار التائي (t-test) و تحليل التباين الأحادي (One Way ANOVA) للإجابة عن أسئلة الدراسة.
و قد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : • إن درجة تطبيق معلمي المرحلة الثانوية في محافظة العاصمة عمان لمبادئ الإدارة الصفية الفاعلة من وجهة نظر مديري المدارس جاءت عالية.
• إن درجة تطبيق معلمي المرحلة الثانوية في محافظة العاصمة عمان لمبادئ الإدارة الصفية الفاعلة من وجهة نظر المعلمين كانت جميعها عالية.
• توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = ) في درجة تطبيق معلمي المرحلة الثانوية لمبادئ الإدارة الصفية الفاعلة تبعا لمتغير المسمى الوظيفي و لصالح المعلمين.
• عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = ) في درجة تطبيق معلمي المرحلة الثانوية لمبادئ الإدارة الصفية الفاعلة من وجهة نظر المعلمين تبعا لمتغيرات الجنس، المؤهل العلمي و الخبرة.
• عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = ) في درجة تطبيق معلمي المرحلة الثانوية لمبادئ الإدارة الصفية الفاعلة من وجهة نظر المديرين تبعا لمتغيرات الجنس، و المؤهل العلمي، و الخبرة.
Main Subjects
Business Administration
Educational Sciences
Topics
No. of Pages
122
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
السكر، رنا أحمد. (2010). درجة تطبيق معلمي المرحلة الثانوية في الأردن لمبادئ الإدارة الصفية الفاعلة من وجهة نظر مديري المدارس و المعلمين أنفسهم. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-444588
Modern Language Association (MLA)
السكر، رنا أحمد. درجة تطبيق معلمي المرحلة الثانوية في الأردن لمبادئ الإدارة الصفية الفاعلة من وجهة نظر مديري المدارس و المعلمين أنفسهم. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-444588
American Medical Association (AMA)
السكر، رنا أحمد. (2010). درجة تطبيق معلمي المرحلة الثانوية في الأردن لمبادئ الإدارة الصفية الفاعلة من وجهة نظر مديري المدارس و المعلمين أنفسهم. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-444588
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-444588
