ضمان جودة التعليم العالي في ليبيا : المعايير-المقترحات

Author

الطبيب، مصطفى عبد العظيم

Source

ضمان جودة التعليم العالي : المؤتمر العربي الدولي الأول المنعقد في رحاب جامعة الزرقاء / الأردن خلال الفترة 10-12 / 5 / 2011 م

Publisher

Zarka Private University Dcanship of Scientific Research

Publication Date

2011-05-31

Country of Publication

Jordan

No. of Pages

18

Main Subjects

Business Administration
Educational Sciences

Topics

• Higher education
• Libya
• Quality assurance
• Total quality management

Arabic Abstract

إن العملية التعليمية هى عملية متطورة و متجددة و ليست جامدة عند حد معين، لذلك يجب وضع منهج عمـل لضبط معايير الجودة، بمعنى أن تضع الجامعة أو الكلية نظام واضح في التعامل مع معايير الجودة تلتزم به كافة أقسام الكلية أو الجامعة، و الضبط هنا لا يعنى القيام بوضع الأهداف و إنما تطبيق الأهداف و هذا يتطلـب آلية عمل مشتركة تشترك فيها كل الأطراف ذات العلاقة بالتعليم العالي، كأن توجد لجان و مؤسسات خاصة تهتم بمراجعة المعايير الأكاديمية من فترة إلى أخرى، فالمعايير الأكاديمية ما هي إلا وجود أسس يتم بموجبها تقييم برامج التعليم الموجودة بالجامعة و مدى ملاءمتها لمتطلبات المجتمع و مدى تلبيتها لحاجـات الطـلاب، و يشترط أن تكون هذه المعايير واضحة محددة.

و يعتبر التعليم العالي الآلية التي خلقت مجتمع العلماء و المفكرين و هو الأساس التاريخي في صناعة العلـم، و أنه السبيل الذي نشجع لان يتوجه إليه الطلاب الراغبون منهم في مواصلة العمل العلمي، و أنه من دون شك مرحلة صعبة لأنها تمثل حالة الانتقال من مرحلة التلقي إلى مرحلة العطاء و مرحلة انتقال من المعرفة إلـى العلم.

و لعل من أهم الأسباب التي تؤدى إلى تقدم الأمم هو معرفتها و إدراكها لأهمية العلم، لذلك تعقد المؤتمرات و الندوات و ورش العمل لمناقشة واقع التعليم العالي و مستقبله و سبل تطويره، و ضمان جودته.

و التعليم العالي في ليبيا شأنه شأن التعليم في البلدان الأخرى، حيث بدأ المختصون في وضع نظاما للجـودة و ضمان ضبطها، و صار هاجس الجميع و دون استثناء، فحركة ضمان الجودة بشموليتها شملت كل جوانـب النشاط الإنساني إنتاجيا كان أم خدميا و بقطع النظر عن نوعية هذا النشاط.

و كما يشير تقرير إدارة الجودة بالتعليم العالي في ليبيا إلى مجموعة من الأهداف التي من شـأنها أن تكفـل ضمان جودة التعليم العالي و من هذه الأهداف ما يلي : 1.ضمان الوضوح و الشفافية للبرامج الأكاديمية.

2.ضمان تلبية الأنشطة التربوية للبرامج المعتمدة و التي تخدم متطلبات الاعتماد الأكاديمي و تتفق مع المعايير العالمية في التعليم العالي و متطلبات المهن و كذلك حاجات الجامعة و الطلبة و الدولة و المجتمع.

3.تعزيز سمعة البرامج المقيمة و المعتمدة لدى المجتمع الذي يثق بعمليتي التقـويم الخـارجي و الاعتمـاد الأكاديمي.

4.تعزيز و دعم ثقة الدولة و المجتمع بالبرامج التي تقدمها الجامعة.

و يرى الباحث أن ضمان الجودة الأكاديمي يتحقق من خلال التخطيط الجيد للعملية التعليمية و الرقابة الوثيقـة على الأداء من جانب كل العناصر البشرية بالعملية التعليمية.

و من وجهة النظر الشخصية فإن الجودة الأكاديمية تشير إلي أداء أكاديمي مطـابق للمواصـفات و المعـايير الأكاديمية Standards Academic، و تحقيق كوادر من الخريجين يتطلبهم سوق العمل و يتسمون بمواصفات متطابقة مع المعايير المحددة للجودة.

و المقصود بالمعايير هنا وجود أسس يتم بموجبها تقييم البرامج التعليمية بالجامعة، و مدى ملاءمتها للمستجدات العلمية و هذه المعايير تمثل خطة عمل تسير عليها الجامعات في متابعة الجودة، و يجب أن تكـون المعـايير واضحة و محددة.

Data Type

Conference Papers

Record ID

BIM-444825

• APA
• MLA
• AMA