الآراء التربوية في فكر ابن خلدون

Abstract FRE

Dans le domaine de l’éducation, la quasi-totalité des recherches puisent dans les Sciences sociales et linguistiques, considérées comme des Sciences relativement récentes.

Faut-il signaler à cet effet que la recherche dans ce domaine demeure au stade expérimental.

Pour ces raisons, certainsspécialistes de l’éducation considèrent la production de la connaissance dans ce domaine comme nouveauté scientifique.

En outre, faut-il rappeler que la pratique didactique, par l’homme, ne date pas d’hier.

Dans ce sens, les opinions et les jugements émanant d’écrits anciens, attestent de l’existence d’une prise de conscience de la fonction didactique.

Bien que ces dernières soient pauvres en matières de termes adoptés par l’éducation en tant que science contemporaine, ces opinions peuvent, parfois, s’interférer avec d’autres types de savoir, ce qui conduit à sa valorisation.

C’est dans ce contexte que s’insère le présent article qui se veut la confirmation de cette hypothèse à travers la valorisation des travaux d’Ibn Khaldoune dans la « Mouquadima ».