بناء برنامج مقترح لتنمية مهارات التعبير الشفوي لدى طلبة الجامعات الأردنية و اختبار فاعليته

Other Title(s)

Suggested program for developing oral expression skills for the students of the Jordanian Universities and testing its effectiveness

Dissertant

طبيلة، أفنان سليمان

Thesis advisor

أبو جاموس، عبد الكريم محمود
الدليمي، طه أحمد

Comitee Members

مقدادي، محمد فخري
الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي
زيتون، عايش محمود

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Curriculum and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2006

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى إلمام طلبة الجامعات الأردنية بمهارات التعبير الشفوي، و من ثم بناء برنامج لتنمية هذه المهارات و اختبار فاعليته.

و لتحقيق هدف الدراسة أخذت عينة عشوائية طبقية مكونة من (200) طالب و طالبة موزعين على أربع جامعات أردنية : اثنتين منها رسمية هما الجامعة الأردنية، و جامعة البلقاء التطبيقية، و اثنتين خاصة هما جامعة الأميرة سمية للتكنولوجيا، و الأكاديمية العربية للعلوم المالية و المصرفية.

و بعد تطبيق الدراسة على هذه الجامعات تم التوصل إلى النتائج الآتية : 1) ضعف مستوى امتلاك طلبة الجامعات الأردنية لمهارات التعبير الشفوي المعتمدة في هذه الدراسة، إذ كانت جميع متوسطات الدرجات التي حصل عليها الطلبة في الاختبار القبلي أقل من (3)، و هو متوسط درجات الإجابة للمعيار المستخدم في الدراسة زيادة على قبول الفرضية التي تستفسر عن مدى امتلاك طلبة الجامعات الأردنية لمهارات التعبير الشفوي.

و يستدل من هذه النتيجة على قلة مراعاة المدارس لتنمية هذه المهارات، لا على مستوى شمولها في المناهج الدراسية المقررة، و لا على مستوى أساليب التدريس التي غالبا ما تميل إلى التلقين، فضلا عن الامتحانات التي غالباً ما تقيس قدرات الطلبة على الحفظ و التذكر.

و جاءت هذه النتيجة منسجمة مع بعض ما توصلت إليه الدراسات السابقة ذات العلاقة.

2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية و الضابطة، و في جميع المهارات المعتمدة في هذه الدراسة، بشكل يمكن أن يستدل منه على فاعلية البرنامج المستخدم في تنمية مهارات التعبير الشفوي لدى الطلبة، الذين كانت لديهم رغبة واضحة في تنمية هذه المهارات.

و تبين من تعليقاتهم أن أساليب التدريس المستخدمة لا تعطي للطلبة فرصا للمشاركة أو الحوار، إذ إنها تميل في معظمها إلى اتباع الأساليب التقليدية التي تميل إلى التلقين، و لا تعتمد المنهج التواصلي الذي يكون فيه الطالب مستقبلا من جهة، و مرسلا من جهة أخرى.

3) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الدرجات التي حصل عليها الطلبة من الجنسين.

و يمكن أن يستدل من ذلك على تشابه رغبات الذكور و الإناث و قدراتهم في تعلّم هذه المهارات.

4) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الدرجات التي حصل عليها الطلبة في مهارات التعبير الشفوي يمكن أن تعزى إلى المعدل في الثانوية العامة.

و يمكن أن تعزى هذه النتيجة إلى أن التفاوت بين معدلات الطلبة المشمولين في الدراسة ليس كبيراً بشكل يمكن أن يؤدي إلى فروق واضحة في قدراتهم على التعلم، خاصة إذا ما وضعوا في ظروف متشابهة أو متقاربة.

5) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الدرجات التي حصل عليها الطلبة في مهارات التعبير الشفوي بالنسبة لنوع الجامعة التي يدرس بها الطالب.

و يمكن أن يستدل من هذه النتيجة على أن قابلية الطلبة للتعلم لا تختلف بين الجامعات الرسمية و الخاصة.

Main Subjects

Educational Sciences
Arabic language and Literature

Topics

• Higher education
• Teaching methods
• Jordan
• Languages
• Arabic language
• Rhetoric
• Written expression

No. of Pages

183

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-514202