برنامج مقترح لتنمية مهارات الاستيعاب القرائي لدى طلبة الكليات الجامعية المتوسطة في الأردن

Other Title(s)

A suggested program for developing reading comprehension skills among intermediate university college students in Jordan

Dissertant

المسيعديين، عاهد هاني إبراهيم

Thesis advisor

بربر، سمير عبد الوهاب أحمد

Comitee Members

الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي
مناصرة، يوسف عثمان جبريل

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Curriculum and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2005

Arabic Abstract

تهدف هذه الدراسة إلي بناء برنامج لتنمية مهارات الاستيعاب القرائي لدى طلبة الكليات الجامعية المتوسطة في الأردن، من خلال الإجابة عن أسئلة الدراسة الآتية : 1.

ما مهارات الاستيعاب القرائي اللازمة لطلبة الكليات الجامعية المتوسطة في الأردن ؟ 2.

ما مدى تمكن طلبة الكليات الجامعية المتوسطة في الأردن من هذه المهارات ؟ 3.

هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( = 0.05) بين متوسطات علامات طلبة الكليات الجامعية المتوسطة في الأردن, راجعة للجنس ؟ 4.هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( = 0.05) بين متوسطات علامات طلبة الكليات الجامعية المتوسطة في الأردن ,تعزى إلى نوع الكلية التي يوجد بها الطلبة ؟ 5.

ما مكونات برنامج يمكن أن يسهم في تنمية هذه المهارات ؟ و للإجابة عن أسئلة الدراسة وفرضياتها , تكونت عينة الدراسة من (47) طالبا و (75) طالبة السنة الأولى ممن يدرسون في الكليات الجامعية المتوسطة في الأردن في ثلاث كليات موزعة حسب الموقع شمال و وسط وجنوب المملكة من أصل (2250) طالبا و طالبة السنة الأولى في الكليات الجامعية المتوسطة في الأردن و عددها ثمان كليات.

و لقياس مستوى تمكن الطلبة فقد استخدم الباحث اختبارا مؤلفا من (60) فقرة اختيار من متعدد يقيس مدى تمكن الطلبة من مهارات الاستيعاب القرائي.

و بعد تطبيق الاختبار على أفراد العينة استخدمت المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و النسب المئوية لدرجات أفراد عينة الدراسة و لاختبار الفرض الأول حسبت علامات الطلبة الكلية وتم استخراج المتوسطات الحسابية لجميع أفراد العينة, ثم استخدمت النسبة المئوية لإيجاد نسبة مستوى تمكن الطلبة من مهارات الاستيعاب القرائي.

و لاختبار الفرض الثاني تم استخدام اختبار (ت) لدلالة الفروق عند مستوى (05 ر0) بين متوسطات الاختبار لديها قدرة أداة العينة على اختبار الاستيعاب القرائي حسب متغير الجنس.

ولاختبار الفرض الثالث تم حساب تحليل التباين (ANOVA) لعلامات طلبة المجموعات الثلاث (كلية الأميرة عالية, و عجلون, و العقبة) في اختبار الاستيعاب القرائي.

و كان من أهم النتائج التي أسفرت عنها هذه الدراسة بناء برنامج لتنمية مهارات الاستيعاب القرائي لطلبة الكليات الجامعية المتوسطة في الأردن ، كما أسفر تطبيق اختبار الاستيعاب القرائي عن النتائج الآتية : 1.

انخفاض مستوى تمكن طلبة الكليات الجامعية المتوسطة في الأردن من مهارات الاستيعاب القرائي عن المستوى المأخوذ به في هذه الدراسة 75 %.

2.

عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طلبة الكليات الجامعية المتوسطة في الأردن في اختبار الاستيعاب القرائي راجعة إلى الكلية التي يوجد فيها الطلبة.

3.

وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طلبة الكليات الجامعية المتوسطة في الأردن في اختبار الاستيعاب القرائي راجعة إلى الجنس، لصالح الطالبات.

بناء على ما تقدم وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتنمية مهارات الاستيعاب القرائي في مراحل التعليم العام, و بخاصة في المرحلة الثانوية, باعتبارها المرحلة التي تعد الطلبة للدراسة الجامعية.

English Abstract

The present study aims at building a program for developing intermediate college students reading comprehension skills in Jordan through answering the following questions : 1.

What are the necessary reading comprehension skills for intermediate university college students in Jordan ? 2.

To what extent do intermediate students in Jordan command these comprehension reading skills ? 3.Are these statistically significant differences at ( x =0.05) between students mean points which refer to gender ? 4.

Are these statistically significant differences at ( x = 0.05) between students Mean points which refer to the type of college ? 5.What are the components of a program for developing reading comprehension skills? The sample of study consists of 47 male students and 75 female students who study in three colleges in the north , middle and south of Jordan among eight intermediate universities colleges in Jordan which have 2250first year students .

A multi-choice exam consists of sixty questions was used to measure students reading comprehension skills.

Mean marks , standard deviation and percentage were used with marks of the sample individuals and for investigating .

The first assumption the mean marks were extracted for all individuals and percentage was used to find out the level of students reading comprehension skills .

For investigating the second assumption t- test of differences significance at level(0.05) between mean marks which have ability of the sample performance on reading comprehension test refer to gender.

To investigate the third assumption , ANOVA of the three groups ( Alia , Ajloun and Aqaba colleges) was counted in reading comprehension test .

One of the most important conclusions is building a university college students in Jordan .

The application of the reading comprehension test comes with the following conclusion :- 1.

weakness of proficiency level of intermediate university colleges in reading comprehension skills than that followed in this study was 75 % .

2.

There are no statistically significant differences between students mean scores in reading comprehension test due to college .

3.

There are statistically significant differences between the mean scores which refer to gender .

in the light of this study ,it is recommended to care about developing the reading comprehension skills in the general education stages especially in the secondary stage because it is the basic stage for preparing students for university study .

Main Subjects

Educational Sciences
Arabic language and Literature

Topics

• Higher education
• Teaching methods
• Jordan
• Arabic language

No. of Pages

270

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-515080