أثر استراتيجيات التعلم الإتقاني في التحصيل النحوي و الاتجاه نحو مادة النحو لدى طلاب كليات المعلمين في السعودية
Other Title(s)
The effect of mastery learning strategies on the grammar achievement and the attitude towards grammar courses among middle college students in Saudi Arabia
Dissertant
الجهني، نايف دخيل الله عبد الله
Thesis advisor
Comitee Members
زيتون، عايش محمود
الحمداني، موفق
الدليمي، طه أحمد
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2007
Arabic Abstract
هدفت الدراسة تعرف أثر استراتيجيات التعلم الإتقاني في التحصيل النحوي والاتجاه نحو مادة النحو، لدى طلاب كليات المعلمين في السعودية.
و لتحقيق أهداف الدراسة طبق الباحث ثلاث استراتيجيات هي (التعلم التعاوني، و إعادة التدريس، وأسئلة المراجعة).
و أعد اختبارا تحصيليا في مادة النحو تكون من (30) فقرة يتبع كل فقرة أربعة خيارات.
و بنى الباحث مقياسا لقياس اتجاهات الطلبة نحو مادة النحو تكون من (35) فقرة.
و تمتعت الأدوات التي استخدمت في الدراسة بخصائص صدق و ثبات مناسبين.
و تكونت عينة الدراسة من (132) طالبا يدرسون في قسم اللغة العربية بكلية المعلمين في منطقة تبوك، جرى توزيعهم إلى (42) طالبا درسوا بطريقة المجموعات الصغيرة المتعاونة، و (47) طالبا درسوا بطريقة أسئلة المراجعة، و (43) طالبا درسوا بطريقة إعادة التدريس.
و بعد تطبيق التجربة و جمع البيانات المناسبة أجري التحليل الإحصائي المناسب.
و توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : - وجود فرق بين تحصيل الطلاب الذين درسوا باستراتيجية التعلم التعاوني، و الطلاب الذين درسوا باستراتيجية أسئلة المراجعة، لمصلحة الطلاب الذين درسوا باستراتيجية التعلم التعاوني.
- وجود فرق بين تحصيل الطلاب الذين درسوا باستراتيجية التعلم التعاوني، و الطلاب الذين درسوا باستراتيجية إعادة التدريس، لمصلحة الطلاب الذين درسوا باستراتيجية التعلم التعاوني.
- وجود فرق بين تحصيل الطلاب الذين درسوا باستراتيجية أسئلة المراجعة، و الطلاب الذين درسوا باستراتيجية إعادة التدريس، لمصلحة الطلاب الذين درسوا باستراتيجية إعادة التدريس.
- وجود فرق بين اتجاه الطلاب الذين درسوا باستراتيجية التعلم التعاوني، و الطلاب الذين درسوا باستراتيجية أسئلة المراجعة، لمصلحة الذين درسوا باستراتيجية التعلم التعاوني.
- وجود فرق بين اتجاه الطلاب الذين درسوا باستراتيجية التعلم التعاوني، واتجاه الطلاب الذين درسوا باستراتيجية إعادة التدريس.
لمصلحة الذين درسوا باستراتيجية التعلم التعاوني.
- وجود فرق بين اتجاه الطلاب الذين درسوا باستراتيجية أسئلة المراجعة، و اتجاه الطلاب الذين درسوا باستراتيجية إعادة التدريس، لمصلحة الذين درسوا باستراتيجية إعادة التدريس.
و ختمت الدراسة بعدد من التوصيات و المقترحات في ضوء نتائج الدراسة.
Main Subjects
Educational Sciences
Arabic language and Literature
Topics
No. of Pages
168
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الجهني، نايف دخيل الله عبد الله. (2007). أثر استراتيجيات التعلم الإتقاني في التحصيل النحوي و الاتجاه نحو مادة النحو لدى طلاب كليات المعلمين في السعودية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-515675
Modern Language Association (MLA)
الجهني، نايف دخيل الله عبد الله. أثر استراتيجيات التعلم الإتقاني في التحصيل النحوي و الاتجاه نحو مادة النحو لدى طلاب كليات المعلمين في السعودية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-515675
American Medical Association (AMA)
الجهني، نايف دخيل الله عبد الله. (2007). أثر استراتيجيات التعلم الإتقاني في التحصيل النحوي و الاتجاه نحو مادة النحو لدى طلاب كليات المعلمين في السعودية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-515675
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-515675
