العوامل المؤثرة إلى زيادة فعالية المعلمات بمنطقة طرابلس في استخدام استراتيجيات التدريس الفعال

Author

عزي، نجاة أبو بكر

Source

جرش : للبحوث و الدراسات : مجلة علمية نصف سنوية محكمة

Publisher

Jerash University the Deanship of Scientific Research and Postgraduate Studies

Publication Date

2014-05-31

Country of Publication

Jordan

No. of Pages

16

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Teaching methods
• Teachers
• Training
• Attitudes
• Tripoli(Libya)

Arabic Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على العوامل المؤدية إلى زيادة فعالية معلمات التعليم الأساسي في استخدام استراتيجيات التدريس الفعال و التعرف أيضا على الصعوبات التي تحول دون استخدامهن استراتيجيات التدريس الجيد و الفعال و لتحقيق أهداف الدراسة، تم بناء استبانة متكونا من (6) فقرة تبين العوامل التي يمكن أن تؤدي إلى زيادة فاعلية المعلمات في استخدام التدريس الفعال، كما اشتملت الاستبانة على سؤال مفتوح حول الصعوبات التي تحول دون استخدام المعلمات استراتيجيات التدريس الجيد و ذلك من وجهة نظر المعلمات عينة الدراسة بمنطقة طرابلس أنموذج.

و قد أسفرت نتائج التساؤل الأول عن أن من أهم العوامل المؤدية إلى زيادة فعالية المعلمات في التدريس هي إلمام المعلم بمادته العلمية و الموضوع الذي يدرسه يليها مباشرة القدرة و المهارة في التدريس و إثارة اهتمام الطلاب يليها و ود خطأ واضحة للمقرر الدراسي تتضمن أهدافه و مراجعة وطريقة تقويمه في حين احتلت الفقرات التالية المراتب الأخيرة و هي تنازليا : مدى مشاركة المعلم بالدراسات و الأبحاث في مجال تخصص، الحضور والمشاركة في الندوات و المحاضرات و المؤتمرات، القيام بتغذية راجعة للمعلمين حول العملية التدريسية.

كما أسفرت نتائج التساؤل الثاني عن أن العقبات التي يمكن أن تحول دون استخدام استراتيجيات تدريسية متنوعة و فعالة حسب ما وردت بآراء المعلمات كانت تنازليا كالتالي : كثرة عدد الطلبة داخل القاعة الدراسة قصر الوقت المخصص للحصة دراسية عدم توفر إمكانيات المادية كشاشات العرض و غيره.

نظام الفصل ير كاف و استخدام الاستراتيجية المناسبة لأن الاستراتيجية الحديثة تتطلب وقتا أكثر مما تتطلبه طريقة المحاضرة التقليدية سلبية الطلاب و اتكالهم على المعلم.

Data Type

Conference Papers

Record ID

BIM-519542

• APA
• MLA
• AMA