دور معلمي المرحلة الأساسية العليا في تعزيز البناء الاجتماعي لدى طلبتهم في ضوء الفكر التربوي الإسلامي و سبل تطويره
Other Title(s)
The higher elementary teachers role in enhancing the social structure among their students, in light of Islamic educational thought and ways of role improvement
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
شلدان، فايز كمال عبد الرحمن
خلف الله، محمود إبراهيم عواد
University
Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Assets of Education-Islamic Education
University Country
Palestine (Gaza Strip)
Degree
Master
Degree Date
2014
Arabic Abstract
هدفت الدراسة إلى تعرف ممارسة معلمي المرحلة الأساسية العليا لدورهم في تعزيز البناء الاجتماعي لدى طلبتهم من وجهة نظر المعلمين في ضوء الفكر التربوي الإسلامي، و الكشف عن أثر متغيرات الدراسة (الجنس، التخصص، سنوات الخدمة) على دور المعلمين، ثم اقتراح سبل لتطوير دور المعلمين في تعزيز البناء الاجتماعي لدى طلبتهم.
و قد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لحصول على المعلومات و الإجابة عن أسئلة الدراسة، و قد بلغت عينة الدراسة معلما و معلمة في محافظات غزة للعام (2013)، و ذلك من مجتمع الدراسة الأصلي البالغ (4048) معلما و معلمة، حيث تم اختيار العينة بطريقة العينة العشوائية الطبقية بنسبة (% 10) من مجتمع الدراسة.
و لتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد استبانه كأداة للدراسة و التي تكونت من (34) فقرة موزعة على مجالين هما : الحقوق الاجتماعية و عدد فقراته (18) فقرة، و الآداب الاجتماعية و عدد فقراته (16) فقرة، و قد تم التحقق من صدق الاستبانه و ثباتها من خلال تطبيقها على عينة استطلاعية مكونة من (40) معلما و معلمة، و قد قامت الباحثة باستخدام برنامج (spss) لتحليل استجابات أفراد العينة.
و كان من أبرز نتائج الدراسة ما يلي : -1 يقوم المعلم بتعزيز البناء الاجتماعي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا بنسبة (% 80.34) و هي نسبة كبيرة.
-2 لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات معلمي المرحلة الأساسية العليا لدورهم في تعزيز البناء الاجتماعي تعزى لمتغير الجنس.
-3 توجد فروق دالة عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات تقديرات معلمي المرحلة الأساسية العليا لدورهم في تعزيز البناء الاجتماعي تعزى لمتغير التخصص (علوم إنسانية، علوم طبيعية) لصالح العلوم الإنسانية.
-4 لا توجد فروق دالة عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات تقديرات معلمي المرحلة الأساسية العليا لدورهم في تعزيز البناء الاجتماعي تعزى لمتغير سنوات الخدمة (أقل من خمس سنوات، من خمس سنوات إلى أقل من عشر سنوات، من عشر سنوات فأكثر).
في ضوء نتائج الدراسة توصلت الباحثة إلى مجموعة من التوصيات أهمها : -1 ضرورة إلمام المعلمين بالأساليب التربوية الفاعلة التي يمكن أن تشجع الطلبة على ممارسة الحقوق و الآداب الاجتماعية في واقع الحياة.
-2 إعادة بناء مناهج الدراسة بما يكفل تضمين الحقوق و الآداب الاجتماعية لعناصر المناهج من حيث المحتوى الاجتماعية في واقع الحياة.
-3 ضرورة اهتمام المسئولين بوزارة التربية و التعليم دورات تدريبية للمعلمين بقصد تطوير أدائهم في مجال ترسيخ البناء الاجتماعي لدى طلبتهم.
Main Subjects
Religion
Educational Sciences
Islamic Studies
Topics
No. of Pages
90
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : الإطار العام للدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري للدراسة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة و تفسيرها.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الغلبان، الاء وليد. (2014). دور معلمي المرحلة الأساسية العليا في تعزيز البناء الاجتماعي لدى طلبتهم في ضوء الفكر التربوي الإسلامي و سبل تطويره. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-519789
Modern Language Association (MLA)
الغلبان، الاء وليد. دور معلمي المرحلة الأساسية العليا في تعزيز البناء الاجتماعي لدى طلبتهم في ضوء الفكر التربوي الإسلامي و سبل تطويره. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية. (2014).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-519789
American Medical Association (AMA)
الغلبان، الاء وليد. (2014). دور معلمي المرحلة الأساسية العليا في تعزيز البناء الاجتماعي لدى طلبتهم في ضوء الفكر التربوي الإسلامي و سبل تطويره. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-519789
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-519789
