Réflexion sur l’intervention didactique adaptée à l’enseignement de l’histoire

Abstract FRE

La conscience historique est une interrogation sur le passé en vue de structurer la compréhension de l’histoire.

Dans cette perspective le présent serait pris en compte, non seulement comme aboutissement du passé, mais aussi comme place d’où on regarde et reconstruit le passé.

Avoir une conscience historique serait acquérir la conscience que le passé participe à la compréhension du présent et de ce que fut la société actuelle.

Ainsi, il nous semble que ce concept pourrait être introduit comme une composante épistémologique dans l’histoire et dans son enseignement.

La conscience historique est très peu utilisée en didactique de l’histoire en Tunisie.

Néanmoins, elle nous semble pertinente pour analyser les enjeux de l’apprentissage de l’histoire.