Réflexion sur l’intervention didactique adaptée à l’enseignement de l’histoire
Author
Source
Revue Elbahith en Sciences Humaines et Sociales
Issue
Vol. 2014, Issue 17 (31 Dec. 2014), pp.9-20, 12 p.
Publisher
University Kasdi Merbah Ouargla
Publication Date
2014-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
12
Main Subjects
Topics
Abstract FRE
La conscience historique est une interrogation sur le passé en vue de structurer la compréhension de l’histoire.
Dans cette perspective le présent serait pris en compte, non seulement comme aboutissement du passé, mais aussi comme place d’où on regarde et reconstruit le passé.
Avoir une conscience historique serait acquérir la conscience que le passé participe à la compréhension du présent et de ce que fut la société actuelle.
Ainsi, il nous semble que ce concept pourrait être introduit comme une composante épistémologique dans l’histoire et dans son enseignement.
La conscience historique est très peu utilisée en didactique de l’histoire en Tunisie.
Néanmoins, elle nous semble pertinente pour analyser les enjeux de l’apprentissage de l’histoire.
American Psychological Association (APA)
Zaoui, Nejib. 2014. Réflexion sur l’intervention didactique adaptée à l’enseignement de l’histoire. Revue Elbahith en Sciences Humaines et Sociales،Vol. 2014, no. 17, pp.9-20.
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Modern Language Association (MLA)
Zaoui, Nejib. Réflexion sur l’intervention didactique adaptée à l’enseignement de l’histoire. Revue Elbahith en Sciences Humaines et Sociales No. 17 (Dec. 2014), pp.9-20.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-520018
American Medical Association (AMA)
Zaoui, Nejib. Réflexion sur l’intervention didactique adaptée à l’enseignement de l’histoire. Revue Elbahith en Sciences Humaines et Sociales. 2014. Vol. 2014, no. 17, pp.9-20.
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Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references : p. 20
Record ID
BIM-520018