أثر استخدام استراتيجيتي خرائط المفاهيم و الشكل V في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي في الجغرافيا لدى طالبات الصف التاسع الأساسي
Other Title(s)
The impact of the use of concept maps and strategies figure (V) in the development of deductive thinking skills in geographyin the ninth grade students in Gaza
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
اللولو، فتحية صبحي سالم
العاصي، وائل عبد الهادي
University
Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Curriculum and Teaching Methods
University Country
Palestine (Gaza Strip)
Degree
Master
Degree Date
2013
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجتي خرائط المفاهيم و الشكل (V) في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي في الجغرافيا لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بغزة.
و تتلخص مشكلة الدراسة في الإجابة عن السؤال الرئيس "ما أثر استخدام استراتيجي خرائط المفاهيم و الشكل (V) في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي في الجغرافيا لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بغزة؟ و تكونت عينة الدراسة من (108) طالبات من الصف التاسع الأساسي بمدرسة فهمي الجرجاوي الأساسي (أ) للبنات للسنة الدراسية (2012 / 2011) حيث يوجد بالمدرسة أربعة صفوف من الصف التاسع، جرى اختيار ثلاث صفوف منها، و تم تعيين صفين كمجموعة تجريبية تدرس باستخدام استراتيجية (خرائط المفاهيم و الأخرى بالشكل ("V"و المجموعة الأخرى ضابطة تدرس بالطريقة الاعتيادية.
و اتبعت الباحثة منهج شبه التجريبي لملائمته لطبيعة الدراسة، و للوصول إلى نتائج الدراسة قامت الباحثة بتطبيق أداه تحليل المحتوى، و اختبار لقياس مهارات التفكير الاستدلالي من إعداد الباحثة و عرضها على مجموعة من المحكمين، و تم استخدام أساليب إحصائية متعددة و هي بالنسبة المئوية، و التكرارات، و المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و الوزن النسبي، و تحليل التباين الأحادي، و معامل ارتباط بيرسون، و اختبار(T)، و اختبار إيتا.
و قد توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دالة إحصائية عند مستوى (0.01 > α) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى خرائط المفاهيم، و أقرانهن في المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير الاستدلالي لصالح طالبات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام خرائط المفاهيم.
كما كشفت الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01 > α) بين متوسطات درجات المجموعة الثانية التي درست باستخدام الشكل ((V و أقرانهن في المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير الاستدلالي لصالح طالبات المجموعة التجريبية الثانية التي درست باستخدام الشكل (V).
و وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01 > α) بين متوسطات درجات مجموعات الدراسة الثلاث (التجريبية الأولى لخرائط المفاهيم، و التجريبية الثانية الشكل (V) و المجموعة الضابطة لصالح خرائط المفاهيم.
و توصي الدراسة بضرورة الاهتمام باستخدام أسلوب خرائط المفاهيم في تدريس الجغرافيا، لما يوفره من مواقف تعليمية تثير اهتمام التلاميذ و تعمل على زيادة تحصيلهم و تنمية مهارات التفكير الاستدلالي لديهم في مختلف المراحل.
Main Subjects
History and Geography
Educational Sciences
Topics
No. of Pages
189
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : إجراءات الدراسة.
الفصل الخامس : نتائج الدراسة و مناقشتها.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
أبو مرق، رنا حمزة. (2013). أثر استخدام استراتيجيتي خرائط المفاهيم و الشكل V في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي في الجغرافيا لدى طالبات الصف التاسع الأساسي. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-520231
Modern Language Association (MLA)
أبو مرق، رنا حمزة. أثر استخدام استراتيجيتي خرائط المفاهيم و الشكل V في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي في الجغرافيا لدى طالبات الصف التاسع الأساسي. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية. (2013).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-520231
American Medical Association (AMA)
أبو مرق، رنا حمزة. (2013). أثر استخدام استراتيجيتي خرائط المفاهيم و الشكل V في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي في الجغرافيا لدى طالبات الصف التاسع الأساسي. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-520231
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-520231
