أثر استخدام المدخل البصري المكاني في تنمية بعض مهارات ما وراء المعرفة بالعلوم لدى طالبات الصف الثامن الأساسي
Other Title(s)
The effect of using visual-spatial approach in developing scieence metacognitive skills for 8th grade femal students
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
الناقة، صلاح أحمد عبد الهادي
عبد الله محمد عبد المنعم
University
Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Curriculum and Teaching Methods
University Country
Palestine (Gaza Strip)
Degree
Master
Degree Date
2014
Arabic Abstract
يعد المدخل البصري المكاني أحد مداخل التربية العلمية التي تلعب دورا بارزا في تنمية مهارات التفكير المختلفة و تحقيق الأهداف المنشودة من العملية التعليمة، و من هذا المنطلق تهدف الدراسة الحالية التعرف إلى أثر استخدام المدخل البصري المكاني في تنمية بعض مهارات ما وراء المعرفة بالعلوم لدى طالبات الصف الثامن الأساسي.
و بذلك تتحدد مشكلة الدراسة من خلال الإجابة عن السؤال الرئيس الآتي : ما أثر استخدام المدخل البصري المكاني في تنمية بعض مهارات ما وراء المعرفة بالعلوم لدى طالبات الصف الثامن الأساسي ؟ و يتفرع من السؤال الأسئلة الفرعية الآتية : 1- ما مهارات ما وراء المعرفة المراد تنميتها لدى طالبات الصف الثامن الأساسي ؟ 2- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( a≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية و قريناتهن في المجموعة الضابطة في اختيار مهارات ما وراء المعرفة ؟ 3- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( a≤ 0.05) بين متوسطي درجات الطالبات مرتفعات التحصيل في المجموعة التجريبية و قريناتهن في المجموعة الضابطة في اختبار مهارات ما وراء المعرفة ؟ 4- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a ≤ 0.05) بين متوسطي درجات الطالبات منخفضات التحصيل في المجموعة التجريبية و قريناتهن في المجموعة الضابطة في اختبار مهارات ما وراء المعرفة ؟ و لتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد اختبار لقياس مهارات ما وراء المعرفة، حيث تكون الاختبار من (50) بندا اختياريا، و قد تم عرضه على مجموعة من المحكمين للتأكد من صدقه و صلاحيته للتطبيق، حيث تم تطبيقه على عينة استطلاعية لحساب معاملات الصدق و الثبات، و من ثم تم تطبيقه على المجموعتين التجريبية و الضابطة قبليا و بعديا.
و لتحقيق أغراض الدراسة تم تطبيق الدراسة على عينة مكونة من (80) طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسي من مدرسة العباس الأساسية (أ)، و قد تم اختيار المدرسة بطريقة قصدية، و تم اختيار عينة الدراسة منها، و المكونة من شعبتين ؛ إحداهما تمثل المجموعة التجريبية و عدد طالباتها (80)، و الأخرى تمثل المجموعة الضابطة و عدد طالباتها (40) طالبة.
Main Subjects
Natural & Life Sciences (Multidisciplinary)
Educational Sciences
Topics
No. of Pages
254
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : إجراءات الدراسة.
الفصل الخامس : عرض النتائج و تفسيرها.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
جندية، نانا محمد. (2014). أثر استخدام المدخل البصري المكاني في تنمية بعض مهارات ما وراء المعرفة بالعلوم لدى طالبات الصف الثامن الأساسي. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-522437
Modern Language Association (MLA)
جندية، نانا محمد. أثر استخدام المدخل البصري المكاني في تنمية بعض مهارات ما وراء المعرفة بالعلوم لدى طالبات الصف الثامن الأساسي. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية. (2014).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-522437
American Medical Association (AMA)
جندية، نانا محمد. (2014). أثر استخدام المدخل البصري المكاني في تنمية بعض مهارات ما وراء المعرفة بالعلوم لدى طالبات الصف الثامن الأساسي. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-522437
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-522437
