العلاقة بين أساليب التنشئة الأسرية و الضغوط النفسية و التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مديرية تربية عمان الثانية

Other Title(s)

The relationship between the rearing practices, psychological pressures, and school achievement of the tenth primary grade students, at Amman Second Education Directorate

Dissertant

أبو سنينة، نهاد جبريل

Thesis advisor

محمود عطا

Comitee Members

الخالدي، عطا الله
الداهري، صالح حسن أحمد

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Psychology, Counseling and Special Education

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2007

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أكثر أساليب التنشئة الأسرية شيوعا التي يمارسها الآباء و الأمهات على الأبناء, كما هدفت إلى معرفة العلاقة بين أساليب التنشئة الأسرية و كل من الضغوط النفسية و التحصيل لطلبة الصف العاشر في مديرية عمان الثانية من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- ما هي أساليب التنشئة الوالدية التي يمارسها كل من آباء وأمهات طلبة الصف العاشر من وجهة نظر الطلبة أنفسهم ؟ 2- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الضغط النفسي يعزى إلى أسلوب التنشئة الأسرية (ديكتاتوري– ديمقراطي، نبذ–تقبل) ؟.

3- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الضغط النفسي تعزى إلى متغير الجنس ؟ 4- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الضغط النفسي يعزى للتفاعل بين أساليب التنشئة الأسرية و الجنس ؟.

5- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التحصيل يعزى إلى نمط التنشئة الأسرية (ديكتاتوري–ديمقراطي، نبذ–تقبل) ؟.

6- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التحصيل يعزى إلى الجنس ؟ 7- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي يعزى للتفاعل بين أساليب التنشئة و الجنس ؟.

8- هل هناك ارتباط دال إحصائيا بين الضغوط النفسية و التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف العاشر ؟.

لقد تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف العاشر في مديرية عمان الثانية و عددهم 6857 طالبا .أما عينة الدراسة فقد تم اختيارها بالطريقة القصدية على أساس تيسرها للباحثة و توافر إمكانات الوصول اليها و تعاون المسؤولين فيها حيث تكونت من 316 طالبا و طالبة.

لقد قامت الباحثة بتطبيق استبنانة التنشئة الأسرية و مقياس الضغوط النفسية على عينة الدراسة.

بعد أن تم التحقق من صدقهما و ثباتهما.

و قد عولجت البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة حيث تم استخدام التكرارات و النسبة المئوية و المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية، و اختيار "ت" و أسلوب تحليل التباين .

لقد أسفرت الدراسة عن النتائج التالية : • إن أكثر أساليب التنشئة ممارسة من قبل الوالدين هو الأسلوب الديمقراطي، و أسلوب التقبل، و قد ظهر أن هناك تطابقا بين الأساليب التي يمارسها كل من الآباء و الأمهات.

• هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الضغوط النفسية تعزى إلى أساليب التنشئة الأسرية.

فقد ظهر أن الطلبة الذين يعاملون بالأسلوب الديكتاتوري و أسلوب النبذ يعانون من الضغط النفسي أكثر من الطلبة الذين يعاملون بالأسلوب الديمقراطي، و أسلوب التقبل.

• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الضغوط النفسية تعزى إلى الجنس مما يعني أن الطلاب و الطالبات يعانون من الضغوط بشكل متقارب.

• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الضغط النفسي يعزى إلى تفاعل التنشئة الأسرية و الجنس.

• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي تعزى إلى أساليب التنشئة الأسرية.

و أن الممارسة الديمقراطية و التقبل تزيد من دافعية الطلبة نحو التحصيل.

• هناك فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل تعزى إلى الجنس، و إن الطالبات أكثر تحصيلا من الطلاب.

• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التحصيل يعزى للتفاعل بين التنشئة الأسرية و الجنس.

• هناك علاقة ارتباطيه سالبة دالة إحصائيا بين الضغوط النفسية و تحصيل الطلبة، مما يعني كلما زادت الضغوط على الطلبة انخفض تحصيلهم.

Main Subjects

Educational Sciences
Psychology

Topics

• Students
• Psychology
• Primary schools
• Academic achievement
• Psychological aspects
• Amman
• Family relationships

No. of Pages

123

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-525689