فعالية برنامج إرشادي قائم على نظرية التعلم الاجتماعي في تنمية المهارات الاجتماعية و خفض العنف لدى طلبة المرحلة الثانوية العامة بدولة الكويت
Other Title(s)
Effictiveness counseling program based on social learning theory for developing social skills and reducing violence among secondary school students in the State of Kuwait
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
عواد، أحمد أحمد
الشرعة، حسين سالم
الإمام، محمد أحمد صالح
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Psychology, Counseling and Special Education
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2007
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فعالية برنامج إرشادي قائم على نظرية التعلم الاجتماعي في تنمية المهارات الاجتماعية و خفض العنف لدى طلبة المرحلة الثانوية العامة بدولة الكويت.
و تكونت عينة الدراسة من (60) طالبا و طالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، و الذين تم تسجيل مشكلات عدوانية لديهم، و قام الباحث باختيار (30) طالبا من مدرسة الذكور، و (30) طالبة من مدرسة الإناث بالطريقة العشوائية، ثم تم توزيعهم إلى مجموعتين عشوائيا ؛ الأولى تجريبية، و الثانية ضابطة، و تتكون كل مجموعة من (30) طالبا و طالبة، منهم (15) طالبا، و (15) طالبة.
و لأغراض هذه الدراسة أعد الباحث برنامجا إرشاديا قائما على نظرية التعلم الاجتماعي لتنمية المهارات الاجتماعية، و خفض مستوى العنف لدى الطلبة، كما قام الباحث بتطوير أداة لقياس المهارات الاجتماعية مكونة من (58) فقرة، و استخرج دلالات الصدق و الثبات لها، كما قام الباحث بتطوير أداة لقياس السلوك العدواني مكونة من (40) فقرة، و استخرج دلالات الصدق و الثبات لها.
و من أجل تحليل نتائج الدراسة، و الإجابة عن تساؤلاتها، استخدمت المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و اختبار تحليل التباين المشترك الأحادي و الثنائي، و اختبار تحليل التباين المشترك المتعدد الأحادي و الثنائي.
أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) بين المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في المهارات الاجتماعية تعزى للبرنامج الإرشادي الإرشادي القائم على نظرية التعلم الاجتماعي.
و وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) بين المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في مستوى العنف تعزى للبرنامج الإرشادي الإرشادي القائم على نظرية التعلم الاجتماعي.
كما بينت النتائج أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) بين المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في المهارات الاجتماعية تعزى للنوع الاجتماعي، و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) بين المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في مستوى العنف تعزى للنوع الاجتماعي.
و في ضوء هذه النتائج، فقد قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات، من أبرزها تطبيق البرنامج الإرشادي القائم على نظرية التعلم الاجتماعي المعد في هذه الدراسة على طلبة المرحلة الثانوية بدولة الكويت، و من كلا الجنسين على حد سواء.
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
No. of Pages
198
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : عرض النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الوهيدة، فلاح مطلق ثنيان. (2007). فعالية برنامج إرشادي قائم على نظرية التعلم الاجتماعي في تنمية المهارات الاجتماعية و خفض العنف لدى طلبة المرحلة الثانوية العامة بدولة الكويت. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-526874
Modern Language Association (MLA)
الوهيدة، فلاح مطلق ثنيان. فعالية برنامج إرشادي قائم على نظرية التعلم الاجتماعي في تنمية المهارات الاجتماعية و خفض العنف لدى طلبة المرحلة الثانوية العامة بدولة الكويت. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-526874
American Medical Association (AMA)
الوهيدة، فلاح مطلق ثنيان. (2007). فعالية برنامج إرشادي قائم على نظرية التعلم الاجتماعي في تنمية المهارات الاجتماعية و خفض العنف لدى طلبة المرحلة الثانوية العامة بدولة الكويت. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-526874
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-526874
