فاعلية برنامج تدريبي سلوكي لأطفال ما قبل المدرسة و برنامج توجيهي لوالديهم في خفض أعراض اضطراب فرط الحركة و تشتت الانتباه لديهم

Other Title(s)

The effectiveness of behavioral training program for preschoolers along with a guideness program for their parents upon the symptoms of attention deficit and hyperactivity disorder

Dissertant

الدراس، لينا سعدي

Thesis advisor

الداهري، صالح حسن أحمد

Comitee Members

الصمادي، أحمد عبد المجيد
الشرعة، حسين سالم
أبو عطية، سهام درويش

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Psychology, Counseling and Special Education

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2007

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة قياس أثر برنامج تدريبي سلوكي لأطفال ما قبل المدرسة و برنامج توجيهي لوالديهم على أعراض اضطراب فرط الحركة و تشتت الانتباه لديهم لدى عينة من أطفال ما قبل المدرسة الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة و تشتت الانتباه و والديهم من المقيمين في المملكة العربية السعودية.

بلغ عدد أفراد الدراسة (45) طفلا تتراوح أعمارهم بين الرابعة و السادسة من العمر يعانون من اضطراب فرط الحركة و تشتت الانتباه و والديهم، تم توزيعهم عشوائيا إلى ثلاث مجموعات، المجموعة التجريبية الأولى تضم (15) طفلا و والديهم، و المجموعة التجريبية الثانية و تضم (15) طفلا ووالديهم، و المجموعة الضابطة و تضم (15) طفلا و والديهم.

و قد تلقى أطفال المجموعة التجريبية الأولى برنامجا فرديا لتعديل السلوك، فيما تلقى أطفال المجموعة التجريبية الثانية البرنامج الفردي ذاته لتعديل السلوك بالإضافة إلى تلقي والديهم لبرنامج فردي لتدريب الوالدين، بينما لم يتلق الأطفال أو والداهم في المجموعة الضابطة أية برامج تدريبية.

هذا و قد استغرق تطبيق البرامج ثمانية أسابيع، بواقع جلستين تدريبيتين أسبوعيا.

و لغايات الدراسة الحالية قامت الباحثة بإعداد قائمة تقدير سلوكيات الطفل المصاب باضطراب فرط الحركة و تشتت الانتباه (تقدير الوالدين)، و برنامج لتعديل السلوك الفردي، و برنامج لتدريب والدي الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة و تشتت الانتباه.

لجمع البيانات اللازمة للدراسة تم تطبيق قائمة تقدير سلوكيات الطفل المصاب باضطراب فرط الحركة و تشتت الانتباه (تقدير الوالدين)، على جميع أفراد عينة الدراسة قبل تطبيق البرامج التدريبية و بعدها.

و لبيان الفروق الإحصائية بين المتوسطات الحسابية للمجموعات التجريبية و الضابطة في القياس القبلي و البعدي، قامت الباحثة باستخدام تحليل التباين الأحادي (ANCOVA)، و من ثم اختبار شيفيه لتحديد دلالة الفروق بين مجموعات الدراسة.

و قد أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبيتين و المجموعة الضابطة و لصالح المجموعات التجريبية، و هذا يشير إلى أن البرامج التدريبية كانت فعالة في خفض الأعراض الأساسية لاضطراب فرط الحركة و تشتت الانتباه.

و كذلك أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية الأولى، و المجموعة التجريبية الثانية، و لصالح المجموعة التجريبية الثانية، و هذا يشير إلى أن الربط بين تعديل السلوك الفردي الموجه للطفل، و الإرشاد و التدريب لوالدي هذا الطفل، كان له فعالية أكبر في خفض الأعراض الأساسية لاضطراب فرط الحركة و تشتت الانتباه.

و أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها تنويع الأساليب العلاجية و التوجيهية عند التعامل مع الأطفال الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة و تشتت الانتباه، و ذلك لخفض أعراض الاضطراب لديهم، و مساعدة أسرهم للتعامل مع هذا الاضطراب في المراحل العمرية المبكرة للحيلولة دون تطور أعراض الاضطراب لديهم.

Main Subjects

Educational Sciences
Psychology

Topics

• Psychology
• Children
• Preschool children
• Life styles
• Hyperactivity

No. of Pages

175

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-527065