الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي اللغة العربية و معلماتها من وجهة نظرهم
Joint Authors
أسماء عزيز عبد الكريم
حبيتر، إقبال كاظم
Source
Issue
Vol. 1, Issue 21 (30 Apr. 2015), pp.423-456, 34 p.
Publisher
University of Kufa Faculty of Arts
Publication Date
2015-04-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
34
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدف البحث الحالي إلى معرفة الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي اللغة العربية و معلماتها من وجهة نظرهم، و قد تكونت عينة البحث من (198) معلما و معلمة من المدارس الحكومية في منطقة الفرات الأوسط، للمرحلة الابتدائية.
و تم تطبيق استبانة تم إعدادها لقياس الاحتياجات التدريبية مكونة من (47) فقرة موزعة على ست مجالات هي : مجال (التخطيط للدرس، مهارات عرض الدرس، طرائق التدريس، الجانب التخصصي، التربوي و السلوكي، و التقويم) و بعد تحليل البيانات اللازمة أشارت نتائج البحث إلى أن المعلمين و المعلمات لديهم احتياجات تدريبية عالية حيث بلغ الوسط المرجح العام (4.11) أعلى من الوسط الفرضي و البالغ (3)، و من جهة أخرى أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في احتياجات المعلمين التدريبية تعزى لمتغير الجنس و سنوات الخبرة، و وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للمؤهل العلمي.
هذا و في هذه النتائج تم اقتراح عدد من التوصيات كان أهمها : تصميم برامج تدريبية لمعلمي اللغة العربية و معلماتها تشتمل على الاحتياجات التدريبية المتعلقة بمجالات الاستبانة، استخدام التقنيات الحديثة في التدريب، و ضرورة اشتراك المعلمين و المعلمات في تحديد الاحتياجات التدريبية المطلوبة في الميدان التربوي و استراتيجيات التدريس.
Abstract EN
The research aims to find out the current training requirements necessary for the teachers of the Arabic language and its parameters from their point of view, has sample consisted of (198) teachers from public schools in the Middle Euphrates region, for the primary stage.
It was the application of a questionnaire prepared for the measurement of training needs is composed of (47) items distributed on six areas : field (lesson planning, presentation skills lesson, teaching methods, the Specialist, educational, behavioral, and Calendar) and after analyzing the data necessary indicated the search results that teachers have the training needs of high reaching the weighted average year (4.11) higher than the central premise and adult (3), on the other hand, the results showed a lack of statistically significant differences in the needs of teachers training due to the variable sex and years of experience, and the presence of significant differences statistically attributable to qualified scientific.
This is in light of these results has been proposed a number of recommendations was the most important : the design of training programs for teachers of the Arabic language and its parameters include the training needs in the areas of the questionnaire, the use of modern techniques in training, and the need to involve teachers in the identification of training needs required in the field of education and teaching stratasegies.
American Psychological Association (APA)
أسماء عزيز عبد الكريم وحبيتر، إقبال كاظم. 2015. الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي اللغة العربية و معلماتها من وجهة نظرهم. آداب الكوفة،مج. 1، ع. 21، ص ص. 423-456.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-527300
Modern Language Association (MLA)
أسماء عزيز عبد الكريم وحبيتر، إقبال كاظم. الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي اللغة العربية و معلماتها من وجهة نظرهم. آداب الكوفة مج. 1، ع. 21 (2015)، ص ص. 423-456.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-527300
American Medical Association (AMA)
أسماء عزيز عبد الكريم وحبيتر، إقبال كاظم. الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي اللغة العربية و معلماتها من وجهة نظرهم. آداب الكوفة. 2015. مج. 1، ع. 21، ص ص. 423-456.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-527300
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملحق : ص. 453-456
Record ID
BIM-527300