برنامج التفكير كورت (CORTI)‎ و تنمية ما وراء المعرفة لدى طالبات رياض الأطفال بكلية التربية بجامعة أسيوط في ظل التحديات المعاصرة للمنهج الجديد : حقي ألعب، أتعلم و أبتكر

Author

دعاء محمد مصطفى

Source

جرش : للبحوث و الدراسات : مجلة علمية نصف سنوية محكمة

Publisher

Jerash University the Deanship of Scientific Research and Postgraduate Studies

Publication Date

2012-06-30

Country of Publication

Jordan

No. of Pages

26

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Higher education
• Student teachers
• Training
• Thinking
• Egypt
• Metacognition

Arabic Abstract

في عصر التحديات يبرز منهج "حقي ألعب، أتعلم، و أبتكر" في رياض الأطفال بمصدر ليمثل تحديا لكفاءات معلمات رياض الأطفال.

و بصدد النهوض بكفاءتهن، هدف البحث الحالي إلى تدريب الطالبات على برنامج CoRT1 لتعليم التفكير و قياس أثره و فعاليته على ما وراء المعرفة لديهن.

تكونت عينة البحث من (60) طالبة بالفرقة الثالثة بقسم تربية الطفل بمتوسط عمري (17.7) سنة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية (30) طالبة، و ضابطة (30) طالبة، و تم الاستعانة ببرنامج CoRT1 و تعديل أنشطته الذي تضمن عشرة دروس، كما تم استخدام مقياس ما وراء المعرفة (إعداد Schraw & Dennison, 1994، ترجمة و تعريب أبو هاشم، 1999).

تم التأكيد من تكافؤ المجموعتين التجريبية و الضابطة قبل تطبيق البرنامج. توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعة الضابطة في ما وراء المعرفة فيما بين قبل تطبيق البرنامج و بعد تطبيقه.

و وجدت فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) في الدرجة الكلية لما وراء المعرفة و بعديها و جميع مكوناتها ما عدا إدارة المعلومات، و تجنب الغموض، حيث كانت الفروق دالة عند مستوى (0.05) و ذلك لصالح المجموعة التجريبية.

كما وجدت فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية قبل و بعد تطبيق البرنامج لصالح التطبيق البعدي و ذلك في الدرجة الكلية لما وراء المعرفة و جميع مكوناتها.

و توصلت الدراسة إلى وجود حجم أثر دالة للبرنامج على متوسطات درجات المجموعة التجريبية في مقياس ما وراء المعرفة، فكان حجم الأثر قويا جدا على الدرجة الكلية لما وراء المعرفة و المكونات الفرعية : التصريحية، الإجرائية، الشرطية، و التقويم، و كان قويا على المكونات : التخطيط، المراقبة الذاتية، و تجنب الغموض، و كان متوسطا على إدارة المعلومات.

و استمرت فعالية البرنامج جزئيا على ما وراء المعرفة بعد مرور شهر على انتهاء البرنامج حيث كانت الفروق في التخطيط لصالح التطبيق التتبعي. و خلصت الدراسة إلى وجود فعالية لبرنامج CoRT1 و تأثير للتدريب على أدواته في ما وراء المعرفة، و توصي الدراسة بفحص تفاعل مكونات برنامج CoRT1 بمكونات ما وراء المعرفة على عينات أكبر من الذكور و الإناث في مستويات عمرية مختلفة.

English Abstract

In the age of challenges, there has emerged the curriculum "My Right to Play, Learn, and Create" in kindergartens in Egypt to represent a challenge to kindergarten teachers' competencies.

For the purpose of promoting kindergarten teachers the current study aimed at training kindergarten students on learning how to think by using CoRTl and determining its effectiveness on meta cognition .The study sample consisted of (n = 60, M = 17.7) female students in the third level in Child Education department .The participants were assigned to two groups ; experimental (n = 30), and control group (n = 30).

CoRTl was used after adjusting its activities.

Meta cognition Inventory (Schraw& Dennison, 1994 standardized to Arabic by Abou Hashim, 1999) was also used.

The two groups were assured to be analogous before administering CoRTI.

The results indicated no significant differences among the means of the control group degrees before and after the administration of CoRTl .Significant differences (p > 0.01) were found in the total degree of meta cognition, its two dimensions and all its components except Information Administration and debugging (p > 0.05) and all significant differences were in favor of the experimental group.

There were also significant differences among the means of the experimental group in Meta cognition before and after CoRT I in favor of after CoRT 1.

A significant effect size was found for CoRT 1 ; very strong on total score of Meta cognition and the subscales : declarative, operational, and conditional knowledge about knowledge and evaluation ; strong on planning, self monitoring and ambiguity avoidance ; and medium strong on Information Administration.

The effectiveness of CoRTl lasted partially after a month since CoRT I was suspended.

The differences were in favor of the direct measurement after the termination of CoRTl compared to the follow up measurements.

It is recommended to study the interaction among CoRTl components and those on Meta cognition on large male and female samples of a variety of age levels.

Data Type

Conference Papers

Record ID

BIM-530282

• APA
• MLA
• AMA