![](/images/graphics-bg.png)
أثر استعمال انموذج ابعاد التعلم لمارزانو في تنمية التفكير السابر لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الجغرافية
Other Title(s)
The effect of using the model of marzano's learning dimensions in improving deep thinking for the students of second intermediate class in geography
Joint Authors
شيماء حمزة كاظم
آل محمد، حسام الدين سعد محمد
Source
مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية
Issue
Vol. 1, Issue 18 (31 Dec. 2014), pp.523-542, 20 p.
Publisher
University of Babylon College of Basic Education
Publication Date
2014-12-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
20
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يرمي البحث إلى التعرف على )أثر استعمال أنموذج أبعاد التعلم لمارزانو في تنمية التفكير السابر لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الجغرافية و من اجل التحقق من هذا الهدف صاغ الباحث الفرضيات الأتية : 1 ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى - 0) ، (05 بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة الجغرافية)بأنموذج أبعاد التعلم لمارزانو ، و متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها بالطريقة التقليدية في اختبار التفكير السابر البعدي.
2 ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى - 0) ، (05 بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة الجغرافية ب)أنموذج أبعاد التعلم لمارزانو في اختبار التفكير السابر القبلي و البعدي.
3 ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى - 0) ، (05 بين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا مادة الجغرافية بالطريقة التقليدية في اختبار التفكير السابر القبلي و البعدي.
للتحقق من ذلك اختار الباحث تصميما تجريبياً ذا ضبط جزئي، و حدد عشوائيا ثانوية )الخيرات( للبنين في قضاء الهندية لتكون عينة للبحث، إذ بلغ حجمها (64) طالبا، و بواقع(32) طالبا في كل من المجموعتين التجريبية و الضابطة.
أجرى الباحث تكافؤا بين طلاب مجموعتي البحث في متغيرات عديدة و هي )درجات مادة الجغرافية في امتحانات نصف السنة، و العمر الزمني محسوباً بالشهور، و التحصيل الدراسي للآباء، و التحصيل الدراسي للأمهات، اختبار الذكاء( العدد/ 18 مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية / جامعة بابل كانون أول/ 2014 م 524 بعد تحديد الباحث المادة العلمية، المتمثل بالفصل الثالث و الرابع و الباب الثاني المتمثل بقارات العالم من مادة جغرافية الوطن العربي للصف الثاني المتوسط الذي أقرت تدريسه وزارة التربية جمهورية العراق للعام الدراسي 2013-2014 صاغ الباحث، أهدافاً سلوكية للفصلين الثالث و الرابع بلغ عددها (100) هدفاً، و اعد خططاً تدريسية لمجموعتي البحث، عددها (24) خطة تدريسية و عرض نماذج منها على مجموعة من الخبراء و المختصين في طرائق التدريس و القياس و التقويم و علم النفس بلغ عددهم ) (15 خبيرا.
أعد الباحث اختبارا لقياس تنمية التفكير السابر للطلاب بعد إتمام التجربة، إذ تكون الاختبار من (63)فقرة اختبارية مقالي، و تحقق من صدقه بعد عرضه على مجموعة من الخبراء و المختصين، و تحقق من ثباته بتطبيقه على عينة استطلاعية من طلاب المتوسطة (الشهامة( للبنين و بلغ حجمها (100) طالبا، باستعمال معامل ارتباط بيرسونوبلغ معامل الثبات (0,80)و كانت قيمة الثبات بعد تصحيحه بمعادلة سبيرمان بروان هي (0,88 .) درّس الباحث مجموعتي البحث بنفسه في مدة التجربة و كانت (8) أسابيع، و بعد إنهاء التجربة طبق الباحث الاختبار للتفكير السابر على طلاب مجموعتي البحث.
و لتحليل النتائج استعمل الباحث الوسائل الإحصائية الآتية : الاختبار التائي t-(test) ذو النهايتين لعينتين مستقلتين، معامل ارتباط )بيرسون( لحساب ثبات نصف الاختبار، معادلة )سبيرمان بروان(، مربع كاي، معادلة صعوبة الفقرة، معادلة معامل تمييز الفقرة.
Abstract EN
The research aims at identifying (The Effect of Using the Model of Marzano's Learning Dimensions in Improving Deep Thinking for the Students of Second Intermediate Class in Geography).
To achieve the aim, the researcher has formed the following hypotheses: 1.
There is no difference with a statistical indicator at the level (0.05) between the mean of the degrees of the experimental group students who have studied geography by (the Model of Marzano's Learning Dimensions ) and the mean of the degrees of control group students who have studied the same material in the ordinary method in the post-test of deep thinking.
2.
There is no difference with a statistical indicator at the level (0.05) between the mean of the degrees of the experimental group students who have studied geography by (the Model of Marzano's Learning Dimensions ) and the mean of the degrees of control group students who have studied the same material in the ordinary method in the pre- and post-tests of deep thinking.
3.
There is no difference with a statistical indicator at the level (0.05) between the mean of the degrees of control group students who have studied geography in the ordinary method in the post-test of deep thinking.
American Psychological Association (APA)
شيماء حمزة كاظم وآل محمد، حسام الدين سعد محمد. 2014. أثر استعمال انموذج ابعاد التعلم لمارزانو في تنمية التفكير السابر لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الجغرافية. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية،مج. 1، ع. 18، ص ص. 523-542.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-532601
Modern Language Association (MLA)
شيماء حمزة كاظم وآل محمد، حسام الدين سعد محمد. أثر استعمال انموذج ابعاد التعلم لمارزانو في تنمية التفكير السابر لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الجغرافية. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية مج. 1، ع. 18 (كانون الأول 2014)، ص ص. 523-542.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-532601
American Medical Association (AMA)
شيماء حمزة كاظم وآل محمد، حسام الدين سعد محمد. أثر استعمال انموذج ابعاد التعلم لمارزانو في تنمية التفكير السابر لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الجغرافية. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية. 2014. مج. 1، ع. 18، ص ص. 523-542.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-532601
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 541-542
Record ID
BIM-532601