أثر استخدام أدوات التفاعل المتزامن و اللامتزامن في التعلم المدمج على الدافعية نحو التعلم و التحصيل الدراسي
Other Title(s)
The effect of using synchronous and asynchronous interactive tools in blended learning on motivation for learning and academic achievement
Dissertant
Thesis advisor
عابدين محمد شريف
إسماعيل، العجب محمد العجب
University
Arabian Gulf University
Faculty
College of Graduate Studies
Department
Distance Teaching and Training
University Country
Bahrain
Degree
Master
Degree Date
2009
Arabic Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر استخدام أدوات التفاعل المتزامن و اللامتزامن في التعلم المدمج على الدافعية نحو التعلم و التحصيل الدراسي لطلاب مقرر التربية بجامعة الكويت.
و لقد سعت الدراسة إلى التحقق من الفرضين التاليين : 1.
يختلف مستوى تحصيل الطلبة الذين يدرسون مقرر التربية البيئية باستخدام أدوات التفاعل المتزامن، عن مستوى تحصيل الطلبة الذين يدرسون المقرر باستخدام أدوات التفاعل اللامتزامن.
2.
يختلف الطلبة الذين يدرسون مقرر التربية البيئية باستخدام أدوات التفاعل المتزامن، عن الطلبة الذين يدرسون المقرر باستخدام أدوات التواصل اللامتزامن في دافعيتهم العامة نحو دراسة المقرر.
اتبع الباحث المنهج شبه التجريبي في دراسته الحالية للتحقق من فروض الدراسة، و لقد تكونت عينة الدراسة من 49 طالبة مسجلات في شعبتين لمقرر التربية البيئية بكلية التربية في جامعة الكويت.
طبق الباحث اختبارا تحصيليا للتحقق من الفرض الأول، كما طبق مقياسين يقيسان الدافعية نحو التعلم، و هما مقياس (keller) للدافعية نحو التعلم، و يقوم على أربعة مكونات، هي : الانتباه، و الملائمة، و الثقة، و الرضا.
و المقياس الثاني هو مقياس (MSLQ) للدافعية نحو التعلم في ستة أبعاد : الدافعية الداخلية، الدافعية الخارجية، أهمية الموضوع، التحكم في معتقدات التعلم، الكفاءة و الثقة بالذات، اختبار درجة القلق، و ذلك للتحقق من الفرض الثاني.
أسفرت نتائج الدراسة عن عدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين في الاختبار التحصيلي.
في حين أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين التجريبيتين في بعدي الدافعية الداخلية و الدافعية الخارجية لمقياس (MSLQ) لصالح المجموعة التجريبية الثانية، و التي تستخدم أدوات التفاعل المتزامن.
Main Subjects
Earth Sciences, Water and Environment
Educational Sciences
Topics
- Universities
- Education
- Higher education
- Teaching methods
- Students
- Academic achievement
- Environmental education
- Kuwait
- Motivation(Psychology)
No. of Pages
111
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مدخل إلى الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : منهج الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة و مناقشتها.
الفصل الخامس : خاتمة الدراسة و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
العازمي، أحمد مرزوق الوسام. (2009). أثر استخدام أدوات التفاعل المتزامن و اللامتزامن في التعلم المدمج على الدافعية نحو التعلم و التحصيل الدراسي. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-535738
Modern Language Association (MLA)
العازمي، أحمد مرزوق الوسام. أثر استخدام أدوات التفاعل المتزامن و اللامتزامن في التعلم المدمج على الدافعية نحو التعلم و التحصيل الدراسي. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي. (2009).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-535738
American Medical Association (AMA)
العازمي، أحمد مرزوق الوسام. (2009). أثر استخدام أدوات التفاعل المتزامن و اللامتزامن في التعلم المدمج على الدافعية نحو التعلم و التحصيل الدراسي. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-535738
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-535738
