أثر استخدام أسلوب الدمج القائم على المناقشة و الأنشطة في تدريس مقرر لغة البرمجة ++C بجامعة الكويت على التحصيل الأكاديمي و تنمية مهارات التفكير الناقد
Other Title(s)
Effect of blended learning based on activities and discussion on achievement and critical thinking in a Kuwait University C++ Course
Dissertant
Thesis advisor
فتحي عبد القادر صالح
إسماعيل، العجب محمد العجب
University
Arabian Gulf University
Faculty
College of Graduate Studies
Department
Distance Teaching and Training
University Country
Bahrain
Degree
Master
Degree Date
2009
Arabic Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر التدريس بطريقة التعلم المدمج باستخدام الأنشطة التعليمية و المناقشة في تنمية مهارات التفكير الناقد، و تحسين التحصيل الأكاديمي لطلاب مقرر C++، و ذلك باستخدام المنهج التجريبي (بتصميمه شبه التجريبي) على عينة من طلاب كلية الهندسة في دولة الكويت قوامها (48) طالبا.
و بعد تطبيق الاختبار القبلي و البعدي للتفكير الناقد و الاختبار النهائي للتحصيل على مدار فصل دراسي كامل كشف التحليل عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.001) بين متوسط تحصيل طلبة المجموعة التجريبية، و متوسط تحصيل طلبة المجموعة الضابطة و لصالح طلبة المجموعة التجريبية، و أظهرت النتائج كذلك بأن هناك تحسن في أداء أفراد المجموعة التجريبية البعدي في مقياس لمهارات التفكير الناقد(الاستنتاج, المجموع الكلي)، فجاء الفرق بين الأدائيين القبلي و البعدي لهذه المهارات دال إحصائيا عند مستوى (0.05) لصالح طلبة المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج أيضا أن المجموعة التجريبية قد حققت تحسنا دالا عند مستوى 0.05 في مهارتي الافتراضات و الاستنتاج، و في الدرجة الكلية، و هي التي تعرضت لخبرات التعلم من خلال الأنشطة التعليمية و المناقشة المستخدمة في التعلم المدمج.
Main Subjects
Educational Sciences
Information Technology and Computer Science
Topics
No. of Pages
196
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مدخل إلى الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : تصميم و إجراءات الدراسة.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة و مناقشتها.
الفصل الخامس : خاتمة الدراسة و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الشمري، محمد سرحان محمد. (2009). أثر استخدام أسلوب الدمج القائم على المناقشة و الأنشطة في تدريس مقرر لغة البرمجة ++C بجامعة الكويت على التحصيل الأكاديمي و تنمية مهارات التفكير الناقد. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-535916
Modern Language Association (MLA)
الشمري، محمد سرحان محمد. أثر استخدام أسلوب الدمج القائم على المناقشة و الأنشطة في تدريس مقرر لغة البرمجة ++C بجامعة الكويت على التحصيل الأكاديمي و تنمية مهارات التفكير الناقد. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي. (2009).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-535916
American Medical Association (AMA)
الشمري، محمد سرحان محمد. (2009). أثر استخدام أسلوب الدمج القائم على المناقشة و الأنشطة في تدريس مقرر لغة البرمجة ++C بجامعة الكويت على التحصيل الأكاديمي و تنمية مهارات التفكير الناقد. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-535916
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-535916
