أثر تصميم بيئات التعلم المدمج وفق نموذج ديك و كاري على عمق التعلم و التنظيم الذاتي لعمليات التعلم لدى المتعلمين
Other Title(s)
The impact of designing blended learning environments according to Dick and Carey model on depth and self-regulation of learning
Dissertant
البراهيم، فاطمة عبد المحسن منصور
Thesis advisor
فتحي عبد القادر صالح
إسماعيل، العجب محمد العجب
ميرغني علي عثمان
University
Arabian Gulf University
Faculty
College of Graduate Studies
Department
Distance Teaching and Training
University Country
Bahrain
Degree
Master
Degree Date
2011
Arabic Abstract
هدفت الدراسة الحالية لفحص أثر تصميم بيئات التعلم المدمج وفق نموذج ديك و كاري على تحصيل الطالبات و عمق التعلم و تنظيمهن لعمليات التعلم لديهم، في مقرر الترشيح و علم وظائف الأعضاء لطالبات المستوى الثاني من قسم التمريض في الأكاديمية الدولية للعلوم الصحية بالدمام محاولة بذلك الإجابة على السؤال الرئيس التالي : ما أثر تصميم بيئات التعلم المدمج وفق نموذج ديك و كاري لمقرر التشريح و علم وظائف الأعضاء على التحصيل الدراسي و عمق التعلم و استراتيجيات التنظيم الذاتي لطالبات دبلوم التمريض في الأكاديمية الدولية للعلوم الصحية ؟و السعي للتحقق من صحة الفروض التالية : 1- يؤدي تصميم بيئات التعلم المدمج وفق نموذج ديك و كاري لمقرر التشريح و علم وظائف الأعضاء إلى تحسين التحصيل الدراسي لطالبات دبلوم التمريض في الأكاديمية الدولية الصحية.
2- يؤثر تصميم بيئات التعلم المدمج وفق نموذج ديك و كاري لمقرر التشريح و علم وظائف الأعضاء على عمق التعلم لدى طالبات دبلوم التمريض في الأكاديمية الدولية الصحية.
3- يؤثر تصميم بيئات التعلم المدمج وفق نموذج ديك و كاري لمقرر التشريح و علم وظائف الأعضاء على التنظيم الذاتي لعمليات التعلم لطالبات دبلوم التمريض في الأكاديمية الدولية الصحية.
أجريت هذه الدراسة بتصميم شبه تجريبي على 72 طالبة من الدراسات بالمستوى الثاني في تخصص التمريض بالأكاديمية الدولية للعلوم الصحية، في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2009-2010م.
تم توزيع الطالبات في ثلاث مجموعات : تجريبية وضابطة بمعالجات مختلفة و اختبارات قبلية و بعدية.
و استخدم لجمع البيانات ثلاث أدوات هي : اختبارات التحصيل الشهرية و النهائية لقياس التحصيل ؛ استبانة أساليب التعلم و طرق الاستذكار ASSIST لقياس عمق التعلم و استبانة التنظيم الذاتي لقياس استخدام الطالبات لاستراتيجيات التنظيم الذاتي.
قدمت نتائج هذه الدراسة شواهد على صحة كل من الفرضيتين الأول و الثاني، لوجود دلالة في الفروق بين متوسطات الطالبات بالنسبة للتحصيل و عمق التعلم لدى الطالبات لصالح المجموعة التجريبية (2)، في حين لم تقدم النتائج دليلا على صحة الفرض الثالث، حيث لم يكن هناك للفروق في المتوسطات بين المجموعات دلالة إحصائية دلالة إحصائية بالنسبة لأثر التصميم وفق نموذج ديك و كاري على اتباع الطالبات لاستراتيجيات التنظيم الذاتي.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
275
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مدخل إلى الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : مراحل التصميم التعليمي لنموذج ديك و كاري.
الفصل الرابع : منهج و إجراءات الدراسة.
الفصل الخامس : نتائج الدراسة و مناقشتها.
الفصل السادس : خاتمة الدراسة و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
البراهيم، فاطمة عبد المحسن منصور. (2011). أثر تصميم بيئات التعلم المدمج وفق نموذج ديك و كاري على عمق التعلم و التنظيم الذاتي لعمليات التعلم لدى المتعلمين. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-536830
Modern Language Association (MLA)
البراهيم، فاطمة عبد المحسن منصور. أثر تصميم بيئات التعلم المدمج وفق نموذج ديك و كاري على عمق التعلم و التنظيم الذاتي لعمليات التعلم لدى المتعلمين. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي. (2011).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-536830
American Medical Association (AMA)
البراهيم، فاطمة عبد المحسن منصور. (2011). أثر تصميم بيئات التعلم المدمج وفق نموذج ديك و كاري على عمق التعلم و التنظيم الذاتي لعمليات التعلم لدى المتعلمين. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-536830
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-536830
