درجة توافر معايير الجودة الشاملة الدولية لدى معلمي المرحلة الثانوية في الأردن من وجهة نظر المشرفين التربويين

Other Title(s)

The degree of availability of quality international comprehensive criteria stage teachers in Jordanian secondary schools from educational supervisor's point of view

Joint Authors

الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي
صومان، أحمد إبراهيم رشيد

Source

المؤتمر العلمي الثاني لكلية العلوم التربوية بجامعة جرش : دور المعلم العربي في عصر التدفق المعرفي.

Publisher

جامعة جرش كلية العلوم التربوية

Publication Date

2009-04-30

Country of Publication

Jordan

No. of Pages

31

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Secondary education
• Attitudes
• Jordan
• Quality assurance
• Educational supervisors

Arabic Abstract

هدف هذه البحث إل معرفة درجة توافر معايير الجودة الشاملة الدولية لدى معلمي المرحلة الثانوية في الأردن من وجهة نظر المشرفين التربويين، و لتحقيق هذا الهدف أجاب البحث عن الأسئلة الأتية : ما درجة توافر معايير الجودة الشاملة الدولية لدى معلمي المرحلة الثانوية في الأردن ؟هل هناك اختلاف في درجة توافر معايير الجودة الشاملة الدولية لدى معلمي المرحلة الثانوية يعزى إلى تخصص المشرف التربوي (أنساني، علمي) ؟هل هناك اختلاف ق درجة توافر معايير الجودة الشاملة الدولية لدى معلمي المرحلة الثانوية يعزى إل جنس المشرف التربوي (ذكر، أنثى) هل هناك اختلاف في درجة توافر معايير الجودة الشاملة الدولية لدى معلمي المرحلة الثانوية يعزى إلى مجالات هذه المعايير؟ و لتحقيق أهداف البحث أتبع الباحثان المنهج الوصفي و الذي يتيح إمكانية الاستفادة من الأدبيات و الدراسات المتعلقة بالفكر الإداري في هذا محال.

و قد تكونت المعايير من عشرة مجالات هي : معايير الجودة لأداء المعلم من جانب : تنسيق المعرفة و تطويرها.

تنمية مهارات التفكير.

توفير بيئة صفية معززة.

تقنية المعلومات في التعليم.

تفريد التعليم ربط المدرسة بالمجتمع.

العناية بأساليب التقويم.

النشاط غَت الصفي.

ترسيخ حب الوطن و الانتماء.

الدعوة إلى التسامح و السلام.

و للتحقيق من درجة توافر هذه المعايير لدى معلمي المرحلة الثانوية، اختار الباحثان عينة عشوائية من مشرفي هذه المرحلة ومشرفاتها، و من المدارس الحكومة عددهم (٢٤) مشرفا و مشرفة، بنسبة (20 %) من المجموع العام للمشرفين التربويين البالغ (124) في الأردن.

و استخدم الباحثان استبانة تتسم بالصدق و الثبات، و تضم المجالات العشرة الخاصة بمعايير الجودة الشاملة الدولية، و اشتملت في صورتها النهائية على (٧٣) فقرة.

و للإجابة عن أسئلة البحث تم استخدام التحليلات الإحصائية المتمثلة في المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية، و الاختبار التائي للعينات المستقلة.

أظهرت نتائج البحث توافر معايير الجودة الشاملة الدولية لدى معلمي المرحلة الثانوية من وجهة نظر المشرفين التربويين بنسبة (7,3 من ٥ الدرجة العليا) و هي تم عن درجة تطبيق كبيرة لمعايير الجودة الشاملة الدولية لدى معلمي المرحلة الثانوية في الأردن و في مجال متغَير التخصص أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند (0.05 = a) يعزي المتغير التخصص.

و في مجال متغير جنس المشرفين، أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند (0.05 =a) يعزى إل متغير الجنس.

و في مجال توافر معايير الجودة الشاملة الدولية لدى معلمي المرحلة الثانوية يعنى إلى مجالات هذه المعايير، أظهرت النتائج توافر هذه المجالات بدرجة كبيرة بنسبة تراوح بين (٣٠٩٣ و ٣٠٦٨) في خمسة مجالات، و بدرجة متوسطة بنسبة تتراوح بين (٣٠٦٦ و ٣٠٤٨) في دراسة الأخمسة الأخرى.

و في ضوء النتائج و مناقشتها أوصى الباحثان بإنشاء مراكز خاصة لإدارة الجودة الشاملة في المؤسسات التعليمية في الأردن تعمل على تصميم برامج تدريبية و تنفيذها بشكل مستمر للكوادر الأكادية التربوية، و تركز على تحقيق مستوى عال في أداء العمل المدرسي.

Data Type

Conference Papers

Record ID

BIM-537609

• APA
• MLA
• AMA