تجربة المرأة الأردنية في المراكز القيادية في وزارة التربية و التعليم : دراسة حالة
Other Title(s)
The experience of the Jordanian woman in leadership positions in the Ministry of Education : a case study
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
الكيلاني، أنمار مصطفى زيد
الشريفي، عباس عبد مهدي
دواني، كمال سليم
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Assets Department and educational administration
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2004
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى تجربة المرأة الأردنية في المراكز الإدارية القيادية في وزارة التربية و التعليم، باستخدام المنهج النوعي للبحث، وق د تكون أفراد الدراسة من (55) فردا (27 امرأة قيادية، 7 رؤساء، 21 مرؤوسين) تم اختيارهن بالمعاينة الهادفة، و استخدمت الباحثة لجمع المعلومات أساليب المقابلة و الملاحظة و مراجعة الوثائق الرسمية للتعرف إلى الخصائص الاجتماعية و الاقتصادية و التعليمية و السياسية للمرأة القيادية في وزارة التربية و التعليم في الأردن، و أثر العوامل الاجتماعية و الاقتصادية و السياسية في وصول المرأة إلى مراكز قيادية، و المعايير التي تم اختيار المرأة القيادية على أساسها لتتبوأ مراكز قيادية في وزارة التربية و التعليم في الأردن، و درجة تطبيق مبدأ تكافؤ الفرص بين الرجل و المرأة في الوصول إلى المراكز القيادية، و المعوقات التي تواجه المرأة للوصول إلى المراكز القيادية و تواجهها في مركزها، كذلك التعرف إلى السمات القيادية و المهارات الإدارية التي تتميز بها المرأة القيادية و مستوى فاعليتها كقيادية في وزارة التربية و التعليم.
و قد تم تحليل المعلومات حسب الفقرات و المفاهيم الواردة في الأسئلة، و استخدمت الباحثة النسب المئوية و التكرارات و الأوساط الحسابية لوصف البيانات و ترتيبها، كما تم إجراء مقارنات بين إجابات الفئات الثلاث.
و خرجت الدراسة بنتائج أهمها : 1.
إن الحالة الاجتماعية (متزوجة، غير متزوجة) لا تعتبر عائقا أمام وصول المرأة إلى مركز قيادي.
2.
تنتمي المرأة القيادية لأسر مستواها الاقتصادي فوق المتوسط.
3.
لا توجد علاقة بين المؤهل العلمي أو الخبرة أو الدورات التدريبية أو الشكل الخارجي و بين وصول المرأة إلى مركز قيادي.
4.
تواجه المرأة الإدارية القيادية بعض المعوقات للوصول إلى المراكز القيادية أهمها : الصورة النمطية السلبية للمرأة في ذهن الرجل و المرأة، و محدودية طموحها و عدم ثقتها بنفسها و بقدراتها، و عدم استمراريتها بالعمل، و تحيز المحسوبية (الواسطة) و العشائرية لصالح الرجل.
6.
تتميز المرأة الإدارية القيادية في وزارة التربية و التعليم بسمات عديدة أهمها شخصيتها المتزنة و قدرتها على تحمل المسؤولية، دافعيتها للعمل عالية، حب الاطلاع على ما هو جديد، دقيقة في إعطاء المعلومات، عادلة، و ملتزمة تتميز أيضا بمصداقية عالية و لكنها تفتقر للمرونة، وت فتقر للباقة، و غير صبورة، و لا تهتم إلا بالعمل، فوقية في التعامل مع الآخرين و ثقتها بنفسها متوسطة.
7.
تمتلك المرأة الإدارية القيادية في وزارة التربية والتعليم مهارات إدارية عديدة، فهي تدير الاجتماعات بكفاءة و تعمل بروح الفريق، و تتفاعل وتتعاون مع الجميع، و تتميز بالإبداع، و تنسق الجهود بالمؤسسة، إلا أنها تفتقر للمبادأة والتنبؤ، و لا تستطيع تحقيق التوازن بين العمل و العاملين، و تفتقر للقدرة على اتخاذ القرار.
8.
لا توجد معايير واضحة وشفافة للتعيينات في المراكز القيادية.
9.
دلت الدراسة أن فاعلية المرأة القيادية متوسطة، فلديها قدرة متوسطة على الإنجاز و قادرة على توضيح الأهداف، و لكنها لا توجه الموظفين و لا تقسم العمل بعدالة، و لا تشجع الأفكار الجديدة، و تقوم بالتحفيز معنويا فقط، و توفر الرضا الوظيفي بدرجة متدنية أيضا.
10.
كان للجنة تنمية دور المرأة القيادي التي أسست في وزارة التربية و التعليم، دور في وصول عدد كبير من النساء إلى مراكز قيادية دون أن يقضين فترة طويلة في العمل كغيرهم من الرجال أو النساء.
و قد أسست تلك اللجنة استجابة للتوجهات العالمية.
و قد أوصت الدراسة بتوصيات أهمها : التركيز على تغيير الصورة النمطية و المفاهيم السلبية الخاصة بالمرأة و أهمية مشاركة المرأة في صنع القرار وذلك من خلال المناهج الدراسية و وسائل الإعلام المختلفة و الجامعات و المؤسسات الحكومية و الخاصة، و نشر و تعميم الدراسات الخاصة بالمرأة و إبراز النماذج الناجحة في تولي المرأة لمراكز قيادية.
كذلك أوصت الدراسة بتطوير المهارات الإدارية للقيادات التربوية، و وضع معايير و آليات واضحة و دقيقة للتعيينات في المراكز القيادية العليا، و بما يتناسب و نوع الوظيفة، بحيث تضمن تكافؤ الفرص للجميع.
كما أوصت الباحثة باستمرارية الدعم ا لسياسي للمرأة و بإجراء أبحاث و دراسات لموضوع القيادة في وزارة التربية و التعليم تستهدف كلا الجنسين.
Main Subjects
Social Sciences (Multidisciplinary)
Educational Sciences
Topics
No. of Pages
170
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : الخلفية النظرية للدراسة.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : إجراءات الدراسة.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الحسين، إيمان بشير. (2004). تجربة المرأة الأردنية في المراكز القيادية في وزارة التربية و التعليم : دراسة حالة. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-550165
Modern Language Association (MLA)
الحسين، إيمان بشير. تجربة المرأة الأردنية في المراكز القيادية في وزارة التربية و التعليم : دراسة حالة. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2004).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-550165
American Medical Association (AMA)
الحسين، إيمان بشير. (2004). تجربة المرأة الأردنية في المراكز القيادية في وزارة التربية و التعليم : دراسة حالة. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-550165
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-550165
