تقويم عملية تحديد الأولويات التربوية في الإدارات التربوية العليا في وزارة التربية و التعليم في الأردن حسب أنموذج ستيك
Other Title(s)
Evaluating the educational priorities process delineating by top level management at the Ministry of Education according to stake's model
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
الشريفي، عباس عبد مهدي
الحياري، حسن أحمد الحسن
السعود، راتب سلامة
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Assets Department and educational administration
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2005
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تقويم عملية تحديد الأولويات التربوية في الإدارات التربوية العليا في وزارة التربية والتعليم في الأردن, من خلال تعرف واقع عملية تحديد الأولويات التربوية لدى مديري الإدارات التربوية العليا في وزارة التربية و التعليم, ثم مقارنتها بمعايير الأداء السليم حسب أداة الدراسة التي تتبع خطوات التقويم لأنموذج ستيك (Stake Model) و من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : أولا : ما الأولويات التي تتنافس ضمن إطار التربية عند تعامل الإداري التربوي في الإدارة التربوية العليا في وزارة التربية و التعليم في الأردن مع موضوع تحديد الأولويات التربوية ؟ ثانياً : ما المعايير التي يستند إليها الإداري التربوي في الإدارات التربوية العليا في وزارة التربية و التعليم في الأردن, عند تحديد الأولويات التربوية ؟ ثالثا : ما خطوات عملية تحديد الأولويات التربوية في الإدارات التربوية العليا في وزارة التربية و التعليم في الأردن ؟ رابعا : ما واقع عملية تحديد الأولويات التربوية لدى مديري الإدارات التربوية العليا في وزارة التربية و التعليم في الأردن ؟ خامسا : ما الأحكام الناتجة عن تطبيق أنموذج ستيك (Stake Model) على عملية تحديد الأولويات التربوية في الإدارات التربوية العليا في وزارة التربية و التعليم في الأردن, بناءً على تعرف شكل التباين بين معايير الاستخدام لدى المديرين في الإدارات التربوية العليا في وزارة التربية و التعليم في الأردن و المعايير المقدمة ضمن أنموذج ستيك (Stake Model) ؟ و لتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير أداتين : الأولى استبانة تعرف واقع عملية تحديد الأولويات التربوية, والثانية أنموذج ستيك(Stake Model ) في التقويم التربوي, و تم التحقق من صدق أداة الدراسة الأولى بطريقة صدق المحتوى, و تم التحقق من ثباتها بطريقة الاتساق الداخلي باستخدام معادلة كرونباخ ألفا, و قد بلغ معامل الثبات للمجالين في الأداة الأولى : المجال الأول 0.82 و المجل الثاني 0.88.5.
و تم التحقق من صدق أداة الدراسة الثانية بعرضها على لجنة من المحكمين أبدوا ملاحظاتهم و آراءهم عن الأنموذج, و تم الأخذ بالملاحظات و الآراء التي أبدوها, و أصبح الأنموذج بصورته النهائية المعتمدة في الدراسة.
بينت نتائج الدراسة أن عملية تحديد الأولويات التربوية في الإدارات التربوية العليا في وزارة التربية و التعليم في الأردن تعد جــزءا مهما مـن عمليات التخطيط عند القيام بالأعمـال التربوية, و تبين أن هناك وعيا و إدراكا لأهمية تحديد الأولويات التربوية من قبل مجتمع الدراسة, و أظهرت النتائج أن هناك أولويات عديدة تتنافس على الموارد تشمل : مدخلات النظام التربوي الأردني المادية و البشرية, و هناك إدراك لترتيب هذه الأولويات بناء على معايير تحكم عملية ترتيب الأولويات, و المعايير تشمل : المعايير الأساسية للنظام التربوي الأردني السياسية و الاجتماعية و الاقتصادية و التربوية.
و أظهرت النتائج أن الأولويات التي تتنافس على الموارد ضمن إطار التربية هي : التعليم الثانوي و التعليم الأساسي و الكم و الكيف و الأبنية المدرسية و التأهيل و التدريب و المناهج, و المعايير المستخدمة في عملية تحديد الأولويات هي : الحاجات و الأهمية و الإمكانيات المادية و الموارد البشرية و السياسات التربوية.
و أظهرت النتائج أيضا و بحسب المتوسطات الحسابية للأولويات و المعايير : أن هناك توافقاً بين الأولويات الملاحظة و الأولويات المرغوبة, و المعايير التي استخدمت في عملية تحديد الأولويات التربوية و المعايير التي تم تبنيها في أنموذج ستيك (Stake Model).
و تبين أن هناك توافقاً بين المعايير التي استخدمت و المعايير المقدمة ضمن أنموذج ستيك (Stake Model) بناء على نتائج المتوسطات الحسابية للمعايير.
و في ضوء النتائج, خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها : إعطاء موضوع الأولويات التربوية عناية خاصة من قبل القيادات الإدارية و التربوية في وزارة التربية و التعليم, و زيادة الاهتمام بتأهيل القيادات الإدارية التربوية في الإدارات التربوية العليا في وزارة التربية و التعليم, و إعادة النظر سنويا في سلم الأولويات بناء على دراسة ما يستجد في الواقع التربوي, و إنشاء جهاز خاص في وزارة التربية و التعليم لمتابعة قضايا الأولويات التربوية.
Main Subjects
Business Administration
Educational Sciences
Topics
No. of Pages
166
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الخريشة، سعود فهاد. (2005). تقويم عملية تحديد الأولويات التربوية في الإدارات التربوية العليا في وزارة التربية و التعليم في الأردن حسب أنموذج ستيك. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-550752
Modern Language Association (MLA)
الخريشة، سعود فهاد. تقويم عملية تحديد الأولويات التربوية في الإدارات التربوية العليا في وزارة التربية و التعليم في الأردن حسب أنموذج ستيك. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2005).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-550752
American Medical Association (AMA)
الخريشة، سعود فهاد. (2005). تقويم عملية تحديد الأولويات التربوية في الإدارات التربوية العليا في وزارة التربية و التعليم في الأردن حسب أنموذج ستيك. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-550752
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-550752
