درجة ممارسة السلوك القيادي لمديري التربية و التعليم في الأردن و علاقتها بالرضا الوظيفي و الالتزام التنظيمي لرؤساء الأقسام التابعين لهم

Other Title(s)

Degree of practicing leadership behavior of superintendents in Jordan and its relationship to job satisfaction and organizational commitment of department heads

Dissertant

العظامات، خلف دهر محمد

Thesis advisor

الشريفي، عباس عبد مهدي

Comitee Members

كايد محمد سلامة
العمري، خالد يوسف
السعود، راتب سلامة

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Assets Department and educational administration

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2004

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة للتعرف على درجة ممارسة السلوك القيادي لمديري التربية والتعليم في الأردن و علاقته بالرضا الوظيفي و الالتزام التنظيمي لرؤساء الأقسام التابعين لهم في مديريات التربية و التعليم.

و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1.

ما درجة ممارسة السلوك القيادي لمديري التربية و التعليم في الأردن من وجهة نظر رؤساء الأقسام التابعين لهم ؟ 2.

ما مستوى الرضا الوظيفي لرؤساء الأقسام في مديريات التربية و التعليم ؟ 3.

ما مستوى الالتزام التنظيمي لرؤساء الأقسام في مديريات التربية و التعليم ؟ 4.

هل هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين درجة ممارسة السلوك القيادي لمديري التربية و التعليم و الرضا الوظيفي لرؤساء الأقسام التابعين لهم ؟ 5.

هل هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين درجة ممارسة السلوك القيادي لمديري التربية و التعليم و الالتزام التنظيمي لرؤساء الأقسام التابعين لهم ؟ 6.

هل هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين الرضا الوظيفي لرؤساء الأقسام و التزامهم التنظيمي ؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع رؤساء الأقسام في مديريات التربية و التعليم في الأردن حيث بلغ عددهم (528) رئيس قسم من العاملين في الميدان في العام الدراسي 2002 / 2003 م.

و تم اختيار عينة الدراسة بطريقة طبقية عشوائية، و كان عدد أفراد العينة (264) رئيس قسم موزعين على ثلاثة أقاليم.

و لتحقيق أهداف الدراسة طور الباحث ثلاث استبانات : الأولى لقياس درجة ممارسة السلوك القيادي لدى مديري التربية و التعليم وكان عدد فقراتها (62) فقرة، و الثانية لقياس الرضا الوظيفي لدى رؤساء الأقسام و كان عدد فقراتها (40) فقرة موزعة على ستة مجالات، و الثالثة لقياس الالتزام التنظيمي و عدد فقراتها (40) فقرة موزعة على خمسة مجالات.

و قد تم عرض الاستبانات على مجموعة من المحكمين للتأكد من صدقها و ثباتها، و تم حساب معامل الثبات بطريقتين الأولى باستخدام الاختبار و إعادة الاختبار (test- retest) حيث كان معامل الارتباط للاستبانات الثلاثة (0.88)، (0.86)، (0.81)، على التوالي.

و كذلك تم استخدام معادلة كرونباخ ألفا حيث كانت قيمة الثبات للاستبانات الثلاثة (0.96)، (0.93)، (0.90)، على التوالي.

و استخدم الباحث-للإجابة عن الأسئلة الأول و الثاني و الثالث-المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية لكل من : السلوك القيادي، و الرضا الوظيفي، و الالتزام التنظيمي.

و للإجابة عن الأسئلة الرابع و الخامس و السادس تم استخدام معامل ارتباط بيرسون للكشف عن مستوى دلالة العلاقة و اتجاهها بين درجة ممارسة السلوك القيادي و كل من : الرضا الوظيفي لرؤساء الأقسام و الالتزام التنظيمي لديهم، و كذلك العلاقة بين الرضا الوظيفي لرؤساء الأقسام و الالتزام التنظيمي لديهم.

و قد أسفرت الدراسة عن أبرز النتائج التالية : • يمارس مديرو التربية و التعليم في الأردن السلوك القيادي المنوط بهم و بدرجة عالية.

• أن مستوى الرضا الوظيفي لرؤساء الأقسام كان عاليا، و جاءت هذه النتيجة متسقة عبر مجالات الرضا الستة المحددة في أداة الرضا الوظيفي المستخدمة في الدراسة الحالية.

• أظهرت النتائج أن مجالات الالتزام التنظيمي الخمسة وقعت ضمن المستوى العالي.

• أظهرت النتائج أن درجة ممارسة السلوك القيادي لمديري التربية و التعليم قد ارتبطت إيجابيا و بدلالة إحصائية عند مستوى دلالة (  0.01) بالرضا الوظيفي الكلي.

• أظهرت النتائج أن درجة ممارسة السلوك القيادي لمديري التربية و التعليم قد ارتبطت إيجابيا و بدلالة إحصائية (  0.01) بالالتزام التنظيمي الكلي.

• أظهرت النتائج أن نمط الرضا الوظيفي الكلي قد ارتبط إيجابيا و بدلالة إحصائية (  0.01) بالالتزام التنظيمي الكلي.

في ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث بما يلي : • لما كان مستوى الرضا الوظيفي لرؤساء الأقسام بدرجة عالية يوصي الباحث بضرورة الاستفادة من ذلك في توظيف هذا المستوى من الرضا الوظيفي بما يحقق مستوى أفضل من الأداء و الانجاز، و الالتزام التنظيمي.

• لما كان مستوى الالتزام التنظيمي لرؤساء الأقسام بدرجة عالية، لا بد من توظيف هذا المستوى بدفع العاملين و تشجيعهم على توظيف هذا المستوى من الالتزام في زيادة الإنجاز و تحسين الأداء.

• إجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية على مؤسسات تربوية أخرى، و إدخال متغيرات فيها لدراستها، بهدف تعرف مدى تأثير هذه المتغيرات مثل : الخبرة، و المؤهل العلمي، و الحالة الاجتماعية، و الجنس.

Main Subjects

Business Administration
Educational Sciences

Topics

• Management
• Education
• Job satisfaction
• Managers
• Jordan
• Behavior management

No. of Pages

160

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-551566