بناء مقياس لتقييم أداء المشرف التربوي في الأردن في ضوء الواقع و الاتجاهات الإدارية المعاصرة و قياس فاعليته

Other Title(s)

Constructing a scale for evaluating the educational supervisor's performance in Jordan in light of current situation and contemporary administrative trends and measuring its effectiveness

Dissertant

الدهيسات، محمد إبراهيم جويفل

Thesis advisor

السعود، راتب سلامة

Comitee Members

المقابلة، عاطف يوسف
الشريفي، عباس عبد مهدي
الحياري، حسن أحمد الحسن

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Assets Department and educational administration

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2007

Arabic Abstract

هدفت الدراسة إلى بناء مقياس لتقييم أداء المشرف التربوي في الأردن في ضوء الواقع و الاتجاهات الإدارية المعاصرة و قياس فاعليته، و لتحقيق هذا الهدف تم تحديد أبعاد الأداة و صيغت فقراتها بما يتناسب مع البيئة الأردنية للمشرفين التربويين، بالإفادة من المقاييس و الدراسات العربية و الأجنبية، بحيث أصبحت الأداة في صورتها الأولية مكونة من خمسة عشر مجالا تقيسها (105) فقرات.

عرضت الأداة في صورتها الأولية على عينة من المحكمين من أساتذة الجامعات الأردنية و المختصين و الخبراء في وزارة التربية و التعليم، اختيرت بطريقة قصدية و بناء على أراء المحكمين تم تنقيح الأداة وأصبحت في صورتها النهائية مكونة من أحد عشر مجالا هي : التخطيط، و القيادة، و الإبداع، و الاتصال، و التعليم، و المنهاج، و النمو المهني، و الإدارة، و العلاقات الإنسانية، و التشريعات التربوية، و التقييم و الاختبارات، تقيسها (78) فقرة.

تكونت عينة الدراسة من المشرفين التربويين في الأردن إذ بلغ عددهم (338) مشرفا و مشرفة، اختيرت بالطريقة العنقودية الطبقية العشوائية.

كشفت النتائج أن المقياس كان صادقا من خلال الطريقة و الإجراءات التي استخدمت في بنائه، و من خلال نتائج التحليل العاملي.

و قد أفرز التحليل العاملي بعدا عاما أداء المشرف التربوي، فسر (27.79 %) من التباين في الإجابات عن مقياس الدراسة، و سبعة عوامل ثانوية أحد هذه العوامل مزدوجا و ثلاثة عوامل أخرى اجتمعت في عامل واحد فسرت مجتمعة (90.56 %) من التباين، و هذه الأبعاد هي : القيادة، و الإدارة، و التعليم، و النمو المهني، و التقييم و الاختبارات، و المنهاج، و التخطيط، و الاتصال.

كما تم التوصل إلى ثبات المقياس بطريقتين، طريقة الاتساق الداخلي، باستخدام معادلة كرونباخ ألفا، إذ كان معامل الثبات للأبعاد الثمانية بين (0.83 – 0.90)، و الطريقة الأخرى طريقة الاختبار و إعادة الاختبار إذ كان معامل الثبات للمقياس هو (0.87) و الأبعاد الثمانية بين (0.82–0.90).

و من أجل توفير مؤشرات عن فاعلية الفقرات، فقد تم استخراج نوعين من إحصائيات الفقرة، الأول : عن طريق حساب معاملات الارتباط بين الدرجة على الفقرة والدرجة على البعد الذي تقع فيه من جهة و الدرجة الكلية على الأداة من جهة أخرى.

و أما الثاني : فعن طريق دلالات المتوسطات الحسابية للفقرات، و انحرافاتها المعيارية و قد كان للفقرات ارتباطات مقبولة، حيث تراوحت قيم الارتباط على البعد بين (0.16-0.99) و مع الدرجة الكلية بين (0.001-0.83) و تعتبر معاملات ارتباط مقبولة كما أن جميع متوسطات الأداء على الفقرات و قيم الانحرافات المعيارية للفقرات كانت ملائمة مما يعطي دلالة على فاعلية الفقرات.

و بناء على نتائج الدراسة فقد خلص الباحث إلى مجموعة من التوصيات لعل أبرزها، اعتماد المقياس المقترح من قبل وزارة التربية و التعليم في الأردن لتقييم أداء المشرف التربوي.

Main Subjects

Business Administration
Educational Sciences

Topics

• Performance appraisal
• Educational supervision
• Jordan
• Educational supervisors

No. of Pages

149

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-551610