أنموذج مقترح لتطوير الأداء الوظيفي لمعلمي مدارس التعليم الأساسي في دولة الإمارات العربية المتحدة

Other Title(s)

A proposed model for developing teachers’ job performance at basic education schools in the United Arab Emirates

Dissertant

خليف، نبيل أمين

Thesis advisor

الشريفي، عباس عبد مهدي

Comitee Members

طناش، سلامة يوسف
العمري، خالد يوسف
السعود، راتب سلامة

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Assets Department and educational administration

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2007

Arabic Abstract

هدفت الدراسة إلى بناء أنموذج لتطوير الأداء الوظيفي لمعلمي مدارس التعليم الأساسي في دولة الإمارات العربية المتحدة.

و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- ما معايير الأداء الوظيفي لمعلمي مدارس التعليم الأساسي في دولة الإمارات العربية المتحدة في ضوء الواقع ؟ 2- ما مستوى الأداء الوظيفي لمعلمي مدارس التعليم الأساسي في دولة الإمارات العربية المتحدة من وجهة نظر مديريهم ؟ 3- ما معايير الأداء الوظيفي لمعلمي مدارس التعليم الأساسي في ضوء الاتجاهات المعاصرة ؟ 4- ما الأنموذج المقترح لتطوير الأداء الوظيفي في ضوء الواقع و الاتجاهات التربوية المعاصرة لمعلمي مدارس التعليم الأساسي في دولة الإمارات العربية المتحدة ؟ و قد أجريت الدراسة على عينة مكونة من جميع مديري مدارس التعليم الأساسي و مديراتها في كل من منطقة أبو ظبي التعليمية، و منطقة العين التعليمية، و منطقة الشارقة التعليمية، و البالغ عددهم (118) مديرا و مديرة.

و لتحقيق هدف الدراسة قام الباحث ببناء أداة لقياس مستوى الأداء الوظيفي لمعلمي مدارس التعليم الأساسي في دولة الإمارات العربية المتحدة تكونت من (57) فقرة موزعة على خمسة مجالات تشكل المهام الوظيفية لمعلمي المرحلة الأساسية، و قد تم التحقق من صدق الأداة بعرضها على عدد من المحكمين، كما جرى التحقق من درجة ثباتها باستخدام طريقة الاختبار و إعادة الاختبار و معامل (كرونباخ–ألفا).

و بعد جمع البيانات و تفريغها و تحليلها، و استخراج المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية، تم التوصل إلى النتائج التالية : - تحديد قائمة بمعايير الأداء الوظيفي لمعلمي مدارس التعليم الأساسي في دولة الإمارات العربية المتحدة مكونة من (37) معيارا وظيفيا، و موزعة على خمسة مجالات هي : مجال التخطيط، و المجال المعرفي، و المجال المهني، و المجال الشخصي، و مجال التنمية المهنية.

يمارس معلمو مدارس التعليم الأساسي في دولة الإمارات العربية المتحدة مهامهم الوظيفية بدرجة منخفضة من وجهة نظر مديريهم.

- تحديد قائمة بمعايير الأداء الوظيفي لمعلمي مدارس التعليم الأساسي في ضوء الاتجاهات التربوية المعاصرة مكونة من (59) معيارا وظيفيا، و موزعة على ستة مجالات هي : مجال التخطيط، و المجال المعرفي، و المجال المهني، و المجال الشخصي، و مجال التنمية المهنية.

- بناء أنموذج لتطوير الأداء الوظيفي مكون من خمسة أجزاء هي : العوامل البيئية، و المهام الوظيفية للمعلم في ضوء الاتجاهات التربوية المعاصرة، و استراتيجيات تحسين الأداء الوظيفي، و عوامل نتائج الأداء، و التغذية المرتدة.

و من بين التوصيات التي استندت إلى نتائج الدراسة : 1- تبني الأنموذج المقترح لتطوير الأداء الوظيفي لمعلمي مدارس التعليم الأساسي في دولة الإمارات العربية المتحدة.

2- مراجعة معايير الأداء الوظيفي للمعلمين في ضوء الاتجاهات التربوية المعاصرة.

3- تحقيق التوافق بين معايير الأداء الوظيفي، و مهام الأداء الوظيفي بحيث ترتكز الثانية إلى الأولى، و تكون ترجمة لها.

Main Subjects

Business Administration
Educational Sciences

Topics

• Performance appraisal
• Teachers
• Job satisfaction
• United Arab Emirates

No. of Pages

200

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-552519