بناء برنامج تدريبي استنادا لمفهوم الذكاء الانفعالي و قياس فاعليته في مفهوم الذات و الدافعية لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن

Other Title(s)

Constructing a training program based on emotional intelligence and measuring its effect on developing self-concept and motivation among primary level students In Jordan

Dissertant

مبيضين، زكية فارس إسماعيل

Thesis advisor

عدس، عبد الرحمن

Comitee Members

الزغول، عماد عبد الرحيم عبد الله
الحمداني، موفق
قطامي، نايفة محمد يوسف

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Psychology, Counseling and Special Education

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2007

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي، و استقصاء أثره و أثر الجنس في مستوى الدافعية و مفهوم الذات لدى طلبة الصف السابع الأساسي في مديرية تربية عمان الأولى / محافظة عمان.

و لتحقيق هدف هذه الدراسة حاولت الباحثة الإجابة عن الأسئلة التالية :- - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (  0.05) بين متوسط أداء طلبة الصف السابع الأساسي الذين تعرضوا لبرنامج تدريبي مستند إلى نظرية جولمان و متوسط أداء الطلبة من نفس المستوى الذين لم يتعرضوا لهذا البرنامج و ذلك على مقياس الدافعية و أبعاده الأربعة ؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (  0.05) بين متوسط أداء الذكور و متوسط أداء الإناث من طلبة الصف السابع الأساسي على مقياس الدافعية و أبعاده الأربعة ؟ - هل يوجد أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى (  0.05) للتفاعل بين متغيري المجموعة والجنس وذلك على مقياس الدافعية وأبعاده الأربعة ؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (  0.05) بين متوسط أداء طلبة الصف السابع الأساسي الذين تعرضوا لبرنامج تدريبي مستند إلى نظرية جولمان و متوسط أداء الطلبة من نفس المستوى الذين لم يتعرضوا لهذا البرنامج و ذلك على مقياس مفهوم الذات و أبعاده الثمانية ؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (  0.05) بين متوسط أداء الذكور و متوسط أداء الإناث من طلبة الصف السابع الأساسي على مقياس مفهوم الذات و أبعاده الثمانية ؟ - هل يوجد أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى (  0.05) للتفاعل بين متغيري المجموعة و الجنس في مقياس مفهوم الذات و أبعاده الثمانية ؟ و للإجابة عن أسئلة الدراسة تم بناء برنامج تدريبي مستند إلى نظرية جولمان للذكاء الانفعالي مكون من (17) جلسة تدريبية طبق على أفراد عينة الدراسة التجريبية خلال الفصل الدراسي الثاني للعام 2005 / 2006م.

و قد تكونت عينة الدراسة من جميع أفراد مجتمعها من طلبة الصف السابع في مدرسة الأميرة عالية و مدرسة ضرار بن الأزور للعام الدراسي 2005 / 2006م في محافظة عمان و عددهم (120) طالبا و طالبة.

موزعين عشوائيا إلى مجموعتين الأولى، تجريبية، و تكونت من (60) طالبا و طالبة، حيث تعرضت لبرنامج تدريبي مستند إلى نظرية جولمان للذكاء الانفعالي، و المجموعة الثانية ضابطة مكونة من (60) طالبا و طالبة لم يتعرضوا لإجراءات البرنامج.

تم تطبيق اختبار الدافعية و مقياس مفهوم الذات على المجموعتين : التجريبية و الضابطة كاختبار قبلي، ثم تطبيق البرنامج التدريبي على المجموعة التجريبية، و بعد الانتهاء من تطبيق البرنامج التدريبي تم تطبيق اختبار الدافعية و مقياس مفهوم الذات مرة أخرى على المجموعتين : التجريبية و الضابطة كاختبار بعدي.

و للإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدام تحليل التباين الثنائي المشترك (2×2) لفحص الفروق بين المتوسطات و التفاعل بينها.

و قد أظهرت الدراسة النتائج التالية : - هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (  0.05) بين متوسط أداء المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة و ذلك على العلامة الكلية لاختبار الدافعية لصالح الطلبة الذين تعرضوا للبرنامج التدريبي، في حين لم يكن هناك أثر للجنس, بينما ظهر اثر للتفاعل بين الجنس و المجموعة.

- هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (  0.05) بين متوسط أداء المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة و ذلك على العلامة الكلية لمقياس مفهوم الذات لصالح الطلبة الذين تعرضوا للبرنامج التدريبي، في حين لم يكن هناك أثر للجنس بينما ظهر اثر للتفاعل بين الجنس و المجموعة.

Main Subjects

Educational Sciences
Psychology

Topics

• Students
• Psychology
• Primary schools
• Amman
• Emotional intelligence
• Self

No. of Pages

190

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-552560