أثر الألعاب الإلكترونية على العمليات المعرفية و الذكاء الإنفعالي لدى أطفال مرحلة الطفولة المتوسطة في الأردن

Other Title(s)

The effect of electronic games on cognitive processes, and emotional intelligence among middle childhood Jordanian children

Dissertant

الشحروري، مها حسني

Thesis advisor

جروان، فتحي عبد الرحمن
الريماوي، محمد عودة

Comitee Members

محمود عطا
الجادري، عدنان حسين
قطامي، نايفة محمد يوسف

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Psychology, Counseling and Special Education

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2007

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر ممارسة الألعاب الإلكترونية على العمليات المعرفية و الذكاء الانفعالي لدى أطفال مرحلة الطفولة المتوسطة في الأردن.

و لتحقيق هذا الهدف تم اختيار أفراد الدراسة من طلبة الصف الخامس الابتدائي ذكورا و إناثا.

حيث بلغ عدد أفراد الدراسة (75) طالبا و طالبة، قسموا إلى مجموعة تجريبية عدد أفرادها (36) طالبا و طالبة قسمت إلى مجموعتين فرعيتين مجموعة تلعب ألعابا موجهة و مجموعة تلعب ألعابا غير موجهة، و مجموعة ضابطة بلغ عدد أفرادها (39) طالبا و طالبة.

تم إعداد بطاريتي ألعاب الكترونية، البطارية الأولى تضمنت ألعابا موجهة و البطارية الثانية ألعابا غير موجهة.

مارست المجموعة التجريبية بنوعيها ذكورا و إناثا هذه الألعاب بواقع حصة واحدة أسبوعيا على مدى الفصل دراسي الأول 2006 / 2007.

و لقياس أثر الألعاب الإلكترونية تم تطبيق مقياس العمليات المعرفية، و مقياس بار- أون Bar-On للذكاء الانفعالي.

و بعد الانتهاء من جمع البيانات حسبت متوسطات الأداء القبلي و البعدي و الانحرافات المعيارية لإفراد المجموعتين التجريبية بنوعيها التجريبية الموجهة و التجريبية غير الموجهة و كذلك المجموعة الضابطة، و استخدام تحليل التباين المشترك المتعدد (MANCOVA) و تحليل التباين المشترك ANCOVA للتأكد من دلالة الفروق الظاهرة بين متوسطات الأداء البعدي المعدل على المقياسين و أبعادهما، ثم متوسطا الأداء البعدي المعدل لذكور و إناث المجموعة التجريبية بفرعيها و المجموعة الضابطة.

كما استخدم الإحصائي (LSD) للمقارنات البعدية.

أظهرت نتائج الدراسة أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية على مقياس العمليات المعرفية الكلي عند مستوى ( α≤ 0.05) بين المتوسطات الحسابية البعدية المعدلة تبعا لمتغير المجموعة و لصالح المجموعة غير الموجهة.

كما أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية على بعد اتخاذ القرار عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطات الأداء البعدي المعدل تبعا للتفاعل بين المجموعة و الجندر لصالح ذكور المجموعة غير الموجهة.

كما كشفت هذه الدراسة عن أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية في الدرجات على مقياس بار– أون للذكاء الانفعالي الكلي لصالح المجموعة غير الموجهة عند مستوى ( α≤ 0.05).

كما تبين أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية في الدرجات على المقياس تبعا للجندر و لصالح الإناث عند مستوى ( α≤0.05 ).

و هناك فروق ذات دلالة إحصائية على بعد بين الأشخاص عند مستوى (α ≤ 0.05) بين المتوسطات الحسابية البعدية المعدلة تبعا لمتغير المجموعة لصالح المجموعة غير الموجهة.

وفروقا ذات دلالة إحصائية على بعد بين الأشخاص عند مستوى (α ≤ 0.05) بين المتوسطات الحسابية البعدية المعدلة تبعا لمتغير الجندر لصالح الإناث.

كما أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية على بعد التكيف عند مستوى α)≤ 0.05) تبعا لمتغير المجموعة لصالح المجموعة غير الموجهة.

و انتهت الدراسة بمجموعة من المقترحات لدراسات مستقبلية تدور حول أثر الألعاب الإلكترونية المنتقاة في تنمية و مهارات : التفكير الناقد، التفكير الإبداعي، و الذكاءات المتعددة، و حل المشكلات، و مهارات التفاوض و حل النزاعات.

كما أوصت الدراسة ب ـ: إعطاء نوع من الحرية للأطفال في اختيار الألعاب الإلكترونية، و تخصيص وقت من حصص الحاسوب للعب بالألعاب الإلكترونية المنتقاة.

Main Subjects

Educational Sciences
Psychology

Topics

• Education
• Teaching aids
• Psychology
• Educational toys
• Children
• Jordan
• Emotional intelligence

No. of Pages

181

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-553327