فاعلية برنامج تدريسي قائم على التنظيم الذاتي في تحسين استراتيجيات التعلم و العمليات المعرفية العليا في المواد الاجتماعية لدى طالبات المرحلة الأساسية في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن
Other Title(s)
The effectiveness of a teaching program based on self-regulation in improving learning strategies and higher cognitive processes among basic education female students at UNRWA schools in Jordan
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
حمدي، نزيه
ملحم، سامي محمد ذيب
قطامي، نايفة محمد يوسف
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Psychology, Counseling and Special Education
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2011
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية برنامج تدريسي قائم على التنظيم الذاتي في تحسين استراتيجيات التعلم، و العمليات المعرفية العليا لدى طالبات المرحلة الأساسية في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن، و ذلك من خلال فحص الفرضيات الآتية : 1.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α ≤ 0.05 في استخدام استراتيجيات التعلم بين المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة تعزى إلى البرنامج التدريسي القائم على التنظيم الذاتي.
2.
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α ≤ 0.05 في مستوى العمليات المعرفية العليا (التطبيق و التحليل و التركيب) بين المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة تعزى إلى البرنامج التدريسي القائم على التنظيم الذاتي.
و تألفت عينة الدراسة من (82) طالبة في الصف العاشر الأساسي في مدارس وكالة الغوث الدولية من منطقة شمال عمان (41 مجموعة تجريبية، 41 مجموعة ضابطة)، و قد اعتمدت الباحثة المنهج شبه التجريبي في تطبيق الدراسة.
استخدمت الباحثة ثلاث أدوات رئيسة هي : برنامج تدريسي قائم على التنظيم الذاتي و مقياس استراتيجيات التعلم، و اختبار العمليات المعرفية العليا في مادة الاجتماعيات للصف العاشر، و قد تم التحقق من صدق و ثبات أدوات الدراسة من خلال عرضهما على محكمين، و حساب معاملات ارتباط فقرات المقياس مع أبعاده، و معاملات ارتباط فقرات الاختبار مع الاختبار.
أما الثبات فقد تم تقديره باستخدام معامل كرونباخ ألفا، حيث بلغت للاختبار (0.855) و للمقياس (0.914).
و قد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام استراتيجيات التعلم، و في العمليات المعرفية العليا تعزى إلى البرنامج التدريسي لصالح المجموعة التجريبية، و يمكن أن نعد هذه النتيجة دليلا على فاعلية برنامج التنظيم الذاتي في تحسين استراتيجيات التعلم و العمليات المعرفية العليا.
Main Subjects
Educational Sciences
Sociology and Anthropology and Social Work
Topics
No. of Pages
194
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الكحلوت، إيمان أحمد. (2011). فاعلية برنامج تدريسي قائم على التنظيم الذاتي في تحسين استراتيجيات التعلم و العمليات المعرفية العليا في المواد الاجتماعية لدى طالبات المرحلة الأساسية في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-554128
Modern Language Association (MLA)
الكحلوت، إيمان أحمد. فاعلية برنامج تدريسي قائم على التنظيم الذاتي في تحسين استراتيجيات التعلم و العمليات المعرفية العليا في المواد الاجتماعية لدى طالبات المرحلة الأساسية في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2011).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-554128
American Medical Association (AMA)
الكحلوت، إيمان أحمد. (2011). فاعلية برنامج تدريسي قائم على التنظيم الذاتي في تحسين استراتيجيات التعلم و العمليات المعرفية العليا في المواد الاجتماعية لدى طالبات المرحلة الأساسية في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-554128
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-554128
