بناء برنامج تعليمي قائم على الذكاء الانفعالي و قياس أثره في تحسين مهارات الخطابة و النقد الأدبي لدى الطلبة
Other Title(s)
Constructing an instructional program based on emotional intelligence and measuring its effect on improving speech skills and literary criticism of students
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
أبو سنينة، عودة عبد الجواد عودة
الدليمي، طه أحمد
الجادري، عدنان حسين
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2013
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي قائم على الذكاء الانفعالي في تحسين مهارات الخطابة و النقد الأدبي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن.
و لتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، حيث شارك في هذه الدراسة (90) طالبا و طالبة من طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي في مدرستي عماد الدين زنكي الثانوية للبنين، و مدرسة الأميرة بسمة الثانوية للبنات لمديرية تربية مأدبا في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2011- 2012)، و كان عدد أفراد المجموعة التجريبية (45) طالبا و طالبة، و أفراد المجموعة الضابطة (45) طالبا و طالبة.
و للإجابة عن أسئلة الدراسة أعدّت الباحثة برنامجا تعليميا هدف إلى تحسين مهارات الخطابة و النقد الأدبي، و تكون البرنامج التعليمي من مجموعة من الخبرات المتنوعة التي تتيح للطلبة فرصة اكتساب مهارات الخطابة و مهارات النقد الأدبي.
و قد امتاز بالصدق بعرضه على عدد من المحكمين في الجامعات الأردنية و في الميدان.
و أعدت الباحثة قائمتي مهارات الخطابة والنقد الأدبي، و اختبارين في الخطابة و النقد الأدبي، و قد تحققت الباحثة من صدق الأداتين و ثباتهما.
و باستخدام تحليل التباين المصاحب (ANCOVA)، أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (a = 0.05) في تحسين مهارات الخطابة بين المجموعتين التجريبية و الضابطة و لصالح المجموعة التجريبية التي درست البرنامج التعليمي القائم على الذكاء الانفعالي.
و أظهرت النتائج أيضا وجود فرقٍ ذي دلالة إحصائيةٍ عند مستوى الدلالة (a = 0.05) في تحسين مهارات النقد الأدبي بين المجموعتين التجريبية و الضابطة و لصالح المجموعة التجريبية التي درست البرنامج التعليمي القائم على الذكاء الانفعالي.
و لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (a = 0.05) للتفاعل بين متغيري الدراسة البرنامج التعليمي و الجنس في تحسين مهارات الخطابة.
و يوجد تفاعل دال إحصائيا عند مستوى (a=0.05) بين متغيري الدراسة البرنامج التعليمي و الجنس في تحسين مهارات النقد الأدبي.
Main Subjects
Educational Sciences
Literature
Topics
No. of Pages
217
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و مشكلتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
البريزات، ابتسام محمد عسكر. (2013). بناء برنامج تعليمي قائم على الذكاء الانفعالي و قياس أثره في تحسين مهارات الخطابة و النقد الأدبي لدى الطلبة. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-557082
Modern Language Association (MLA)
البريزات، ابتسام محمد عسكر. بناء برنامج تعليمي قائم على الذكاء الانفعالي و قياس أثره في تحسين مهارات الخطابة و النقد الأدبي لدى الطلبة. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2013).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-557082
American Medical Association (AMA)
البريزات، ابتسام محمد عسكر. (2013). بناء برنامج تعليمي قائم على الذكاء الانفعالي و قياس أثره في تحسين مهارات الخطابة و النقد الأدبي لدى الطلبة. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-557082
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-557082
