بناء برنامج تعليمي مستند إلى استراتيجيات التعلم التعاوني في التربية الإسلامية و قياس أثره في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية و تنمية قدراتهم على حل المشكلات
Other Title(s)
Building educational program based on co-operative educational strategies in Islamic education and to measure its effect in student's achievement in primary stage and develop their abilities in solving problems
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
أبو سنينة، عودة عبد الجواد عودة
الجلاد، ماجد زكي
الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2014
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة تَعَرّفُ فاعلية برنامج تعليمي مستند إلى استراتيجيات التعلم التعاوني (الخبراء2) في التربية الإسلامية و قياس أثره في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية و تنمية قدراتهم على حل المشكلات، و ذلك من خلال الإجابة عن أسئلة الدراسة الآتية : السؤال الأول : ما مكونات البرنامج التعليمي المستند إلى استراتيجيات التعلم التعاوني (الخبراء2) ؟ السؤال الثاني : ما فاعلية برنامج تعليمي مستند إلى استراتيجيات التعلم التعاوني (الخبراء2) في تحصيل طالبات التربية الإسلامية ؟ السؤال الثالث : ما فاعلية برنامج تعليمي مستند إلى استراتيجيات التعلم التعاوني (الخبراء2) في قدرته على تنمية مهارة حل المشكلات لدى طالبات التربية الإسلامية ؟ و للإجابة عن أسئلة الدراسة تمّ اختيار أفراد الدراسة بالطريقة القصدية، حيث تكوّنت من (80) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي في مدرسة أم سلمة الثانوية في محافظة الزرقاء، و قد تمّ توزيع أفراد الدراسة على مجموعتين، الأولى تجريبية و عددها (40) طالبة، درست باستخدام برنامج التعليمي، و مجموعة ضابطة و عددها (40) طالبة، درست بالطريقة الإعتيادية. و قد اعتمدت الدراسة على الأدوات الآتية : - البرنامج التعليمي المستند على استراتيجيات التعلم التعاوني (الخبراء 2) الذي أعدّه الباحث و تأكد من صدقه.
- الإختبار التحصيلي الذي قام الباحث باعداده و قد تمّ التأكد من صدقه و ثباته و هو من نوع الإختيار المتعدد مكون من (20) فقرة. - اختبار قياس القدرة على حل المشكلات الذي أعده الباحث و هو من نوع الاختيار المتعدد مكون من (10) فقرات و تمّ التحقق من صدق الاختبار و ثباته.
- و قد كشفت الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( ≤ 0.05) بين متوسطات درجات الطالبات في التحصيل تعزى إلى البرنامج التعليمي لصالح المجموعة التجريبية في اختبار التحصيل البعدي. و وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( ≤ 0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية على اختبار قياس القدرة على حل المشكلات لصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق البرنامج التعليمي (الخبراء 2) و قد أوصت الدراسة بالاستفادة من البرنامج التعليمي القائم على استراتيجيات التعلم التعاوني (الخبراء 2) في تدريس التربية الإسلامية و المباحث الأخرى.
Main Subjects
Religion
Educational Sciences
Islamic Studies
Topics
No. of Pages
181
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و مشكلتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الخليل، أيمن فلاح خليل. (2014). بناء برنامج تعليمي مستند إلى استراتيجيات التعلم التعاوني في التربية الإسلامية و قياس أثره في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية و تنمية قدراتهم على حل المشكلات. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-558885
Modern Language Association (MLA)
الخليل، أيمن فلاح خليل. بناء برنامج تعليمي مستند إلى استراتيجيات التعلم التعاوني في التربية الإسلامية و قياس أثره في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية و تنمية قدراتهم على حل المشكلات. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2014).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-558885
American Medical Association (AMA)
الخليل، أيمن فلاح خليل. (2014). بناء برنامج تعليمي مستند إلى استراتيجيات التعلم التعاوني في التربية الإسلامية و قياس أثره في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية و تنمية قدراتهم على حل المشكلات. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-558885
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-558885
