درجة التزام معلمي العلوم بالمعايير المهنية للمعلمين في ضوء بعض المتغيرات

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة التزام معلمي العلوم بالمعايير المهنية للمعلمين و علاقتها ببعض المتغيرات (التخصص، فترة الخدمة التعليمية).

و لتحقيق هدف الدراسة تم بناء بطاقة ملاحظة صفية اشتملت على أربعة مجالات، و هي : المعرفة الأكاديمية و البيداغوجية الخاصة، و تنفيذ التدريس، و تقويم تعلم الطلبة، و أخلاقيات مهنة التعليم.

و تكونت عينة الدراسة من 50 معلما و معلمة للعلوم في مديرية التربية و التعليم التابعة لمنطقة إربد الثالثة، للعام 2012 / 2011م، موزعين على 19 مدرسة، تم اختيارها بالطريقة العشوائية.

و أظهرت النتائج أن درجة التزام معلمي العلوم بجميع مجالات المعايير المهنية كانت بدرجة (متوسطة)، كما كشفت عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين درجة التزام معلمي العلوم بمجال تنفيذ التدريس، و معيارية تنظيم بيئة صفية تفاعلية آمنة و داعمة أثناء حصص العلوم، و التواصل بفاعلية مع الطلبة لتسهيل تعلمهم للعلوم تعزى لمتغير الدراسة (سنوات الخدمة التعليمية)، و لصالح المعلمين من ذوي سنوات الخدمة التعليمية المتوسطة (6 - 10) سنوات، و كشفت أيضا عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين درجة التزام معلمي العلوم بمعيار (تصميم نشاطات تعليمية ملائمة للنهوض بتعلم الطلبة للعلوم في ضوء نتاجات تقييم تعلمهم و تقدمهم فيه) وفقا للوسيط تعزى لمتغير الدراسة (التخصص)، و لصالح المعلمين من تخصص (الفيزياء).