أساليب التعلم المفضلة لدى طلبة كلية التربية في جامعة الأقصى في ضوء بعض المتغيرات الأكاديمية

Abstract AR

تهدف الدراسة إلى التعرف على أساليب التعلم المفضلة لدى طلبة كلية التربية بجامعة الأقصى في ضوء متغيرات الجنس و المستوى التحصيلي و الأكاديمي.

و لتحقيق هدف الدراسة، قام الباحثون بإعداد أداة استخرج لها الصدق و الثبات ؛ للتعرف على أساليب التعلم المفضلة للطلبة، و تم تطبيقها على عينة الدراسة التي تكونت من (80 طالبا) و (103 طالبة) تم اختيارهم في الفصل الدراسي الأول 2012 – 2013 م. و أوضحت نتائج الدراسة ما يلي : 1- أسلوب التعلم الدافعي احتل الترتيب الأول وفقا لمتغير الجنس، يليه التعلم الفردي ثم التحصيلي ثم التعلم التعاوني على التوالي. 2.

وفقا لمتغير المستوى الأكاديمي، فقد كان الترتيب على التوالي : أسلوب التعلم الدافعي، يليه التعلم التعاوني ثم التحصيلي ثم الفردي. 3.

و وفقا لمتغير المستوى التحصيلي احتل أسلوب التعلم الدافعي الترتيب الأول يليه التعاوني ثم التحصيلي ثم الفردي على التوالي. 4.

كما تبين عدم وجود فروق في الدرجة الكلية لأساليب التعلم بين الطلبة ترجع لمتغيري الدراسة : "الجنس، و التحصيل"، بينما توجد فروق في أساليب التعلم ترجع للمستوى الأكاديمي، و هذه الفروق لصالح المستوى الرابع.

و في ضوء هذه النتائج تم وضع بعض التوصيات و المقترحات.