دراسة تقويمية لطلاب معاهد التدريب المهني بالمملكة العربية السعودية في ضوء محكات تشخيص صعوبات التعلم

Other Title(s)

An evaluation study for the students at vocational training institutes in the Kingdom of Saudi Arabia based on the diagnostic criteria of learning difficulties

Dissertant

الحمدان، رائد أحمد عبد الله

Thesis advisor

رمضان، عبد الناصر أنيس عبد الوهاب

Comitee Members

صياح، منصور عبد الله
الخميسي، السيد سلامة

University

Arabian Gulf University

Faculty

College of Graduate Studies

Department

Learning Disabilities

University Country

Bahrain

Degree

Master

Degree Date

2008

Arabic Abstract

هدف الدراسة : ١ستهدفت الدراسة إلى إعطاء تفسير عن الطلاب المتسربين من مدارس التعليم العام، و الملتحقين بمعاهد التدريب المهني بالمملكة العربية السعودية، و هل بالإمكان تشخيص هؤلاء الطلاب أنهم من ضمن فئة طلاب ذوي صعوبات التعلم أو أنهم من فئة أخرى و التعرف على مدى عمومية و نوعية المشكلات النمائية لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم بمعاهد التدريب المهني، و التعرف على الخصائص النفسية و الاجتماعية لهؤلاء الطلاب، و التعرف إذا كان لدى طلاب معاهد التدريب المهني من ذوي صعوبات التعلم ميول مهنية مجزة، أم كان توجههم لأسباب و ظروف خارجية.

مشكلة الدراسة : تبدأ مشكلة الدراسة من خلال أن بعض الطلاب من ذوي صعوبات التطم يعانون من انخفاض في مستوى التحصيل بصورة عامه، على الرغم من أن معدل الذكاء لديهم يقع في، المتوسط أو فوق المتوسط بشكل عام على اختبارات الذكاء، سواء اللفظية أو غير اللفظية، و سواء الجمعية أو الفردية، فعلى الرغم من أن هؤلاء الطلاب يملكون قدرات كافية للتعلم إلى أنهم يعانون من مشكلات في التعلم و بخاصة في المناهج النظرية في التعليم العام، تركز بشكل كبير على العلوم ذات الطابع النظري الأمر الذي يصعب على مثل هؤلاء الطلاب مواصلة تعليمهم، فينجم عنها تسرب بعض الطلاب من مدارس التعليم العام إلى مجالات أخرى.

مجتمع الدراسة و العينة : يمثل مجتمع الدراسة في الطلاب المسربين من مدارس التعليم العام بالمرحلة المتوسطة و الملتحقين بمعاهد التدريب المهني في الفترة الصباحية بالمطقة الشرقية في العربية السعودية، و تتمثل عينة الدراسة الأولية من الطلاب الذين أنهو التعليم الابتدائي ؛ و انتقلوا للتعليم المتوسط دون أن ينهو المرحلة المتوسطة بالتعليم العام، و التحقوا بمعاهد التدريب المهني، المسجلين من العام الدراسي (1427-1428) من شهر رجب، و الذي بلغ عددهم (144) طالبا، و تكونت العينة النهائية من (٣٨) طالبا ذوي صعوبات تعلم.

أدوات الدراسة : تكون أدوك الدراسة من : ١- اختبار الذكاء غير اللغوي، إعداد : رجاء أبو علام (٩٧٩ ١).

2- قائمة التجهيز المعرفي إعداد : "كروز"(1999 ,Crouse)، تعريب : عبد الناصر أنيس عبدالوهاب (2005).

3- اختبار مهارات الإدراك البصري إعداد: "موريسون غاردنر" (٩٦٢ ١).

4- اختبار مهارات الإدراك السمعي إعداد : موريسون غاردنر، تعريب : فتحي عبدالرحيم، محمد هويدي، أمينة كمال (1985).

5- مقياس تقدير الخصائص السلوكية لذوي اضطراب الملوك الاجتماعي و الانفعالي، إعداد : فتحي مصطفى الزيات (١ .

.

٢).

6- اختبار الميول المهنية إعداد : احمد زكي صالح (٩٨٦ ١).

و قد خلصت الدراسة إلى النتائج التالية : يمكن تلخيص نتائج الدراسة كالتالي : 1- بلغت نسبة انتشار الطلاب ذوي صعوبات التعلم 26.39 % بالشبة لعينة الفرز و الذي بلغ عددهم (١٤٤) طالبا، و مقارنة يعدد الطلاب ذوي صعوبات التعلم (٣٨) طالبا بعينة الدراسة الأولية و الذي يبلغ (٦٨٥) طالبا تصبح النسبة 5.55 %، يليها في الانتشار فئة بطيئ التعلم التي بلغت نسبتها 17.36 %، تم فئة الطلاب منخفضي نسبة الذكاء عن المدى، المتوسط (أحد مؤشرات التخلف العقلي) التي بلغت نسبتها 25.69 %، ثم فئة الطلاب ذوي المشكلات الصحية التي بلغت نسبتها 13.89 %، ثم فئة المشكلات الصحية و الاجتماعية التي بلغت نسبتها 3.47 % ثم فئة الطلاب ذوي المشكلات الاجتماعية التي بلغت نسبتها 2.77 %، ثم فئة الطلاب ذوي الحرمان البيئي التي بلغت نسبتها 2.08 %.

2- تنخفض مجالات التجهيز المعرفي لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم عن المستوى الافتراضي لهذه المجالات المقابل لمتوسط أعمارهم الزمنية في مجالي التجهيز السمعي، و الانتباه.

3- نتخفض مهارات الإدراك البصري لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم عن المتوسط الافتراضي لها المقابل لمتوسط أعمارهم الزمنية، و هذه المهارات هي : لتميز البصري، و العلاقات المكانية، و ثبات الصيغة البصرية، و ذاكرة التسلسل البصري، و تمييز الشكل من الخلفية.

4- تنخفض مهارات الإدراك السمعي لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم عن المتوسط الافتراضي لها المقابل لمتوسط أعماهم الزمنية، و هذه المهارات هي : إعادة الأرقام، و إعادة الأرقام بالعكس، و التذكر السمعي للجمل، و التذكر السمعي للكلمات، و التفسير السمعي للتعليمات، و المعالجة السمعية.

5- ننخفض الخصائص السلوكية و الاجتماعية و الانفعالية لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم عن مستوى المتوسط الافتراضي لها، و هذه الخصائص هي : التشتت أو اللا انتباهيه و انخفاض أو ضعف مفهوم الذات، و قصور المهارات الاجتماعية، و الاندفاعية، و السلوك العدواني، و الملوك الانسحابي، و الاعتمادية.

6- تنخفض المميز للميول المهنية لدى الطاف ذوي صعوبات التعلم عن المستوى الافتراضي المميز للميول المهنية المميزة، و هذه الميول هي : الميل الخلوي، و الميل الميكانيكي، و الميل الحسابي، والميل الأدبي، والميل الموسيقي، و الميل للخدمة الاجتماعية، و الميل الكتابي.

7- و تنخفض الميول المهنية المائعة لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم عن المتوسط الافتراضي المميز للميول المهنية المائعة، و هذه المهارات هي : الميل الخلوي، و الميل العلمي، و الميل الفني، و الميل الموسيقي، و الميل للخدمة الاجتماعية.

Main Subjects

Educational Sciences
Psychology

Topics

• Dropping out
• Learning difficulties
• Saudi Arabia

No. of Pages

186

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-574403