أساليب التنشئة الأسرية و علاقتها بطرق اكتساب المعرفة و إنتاجها لدى طلبة الدراسات العليا في الجامعة الأردنية من وجهة نظر مشرفيهم
Other Title(s)
Family rearing approaches and their relationship to knowledge acquisition and production styles of the graduate students at the university of Jordan from the viewpoint of their supervisors
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
حسن جميل طه
ملحس، دلال زهدي
الحياري، حسن أحمد الحسن
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Assets Department and educational administration
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2005
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الأساليب الرئيسية للتنشئة الأسرية لدى طلبة الدراسات العليا في الجامعة الأردنية، و التعرف على طرق اكتساب المعرفة لديهم، كما هدفت إلى التعرف على مؤشرات الإنتاج المعرفي لديهم، بالإضافة إلى ذلك التعرف على العلاقة بين أنماط التنشئة الأسرية و أساليب اكتساب المعرفة و إنتاجها لدى طلبة الدراسات العليا في الجامعة الأردنية.
و قد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية :- 1.
ما أساليب التنشئة الأسرية الرئيسية لدى طلبة الدراسات العليا في الجامعة الأردنية ؟ 2.
ما طرق اكتساب المعرفة التي اكتسبها طلبة الدراسات العليا في الجامعة الأردنية ؟ 3.
ما هي أبرز مؤشرات الإنتاج المعرفي لدى طلبة الدراسات العليا في الجامعة الأردنية من وجهة نظر مشرفي رسائلهم ؟ 4.
هل يوجد ارتباط دال إحصائيا بين أساليب التنشئة الأسرية و أساليب اكتساب المعرفة لدى طلبة الدراسات العليا في الجامعة الأردنية ؟ 5.
هل يوجد ارتباط دال إحصائيا بين أساليب التنشئة الأسرية و معايير الإنتاج المعرفي لدى طلبة الدراسات العليا في الجامعة الأردنية ؟ استخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي (ارتباطي-مسحي)، و تكون مجتمع الدراسة من جميع الطلبة الذين أعدوا رسائل الدكتوراة و الماجستير في الجامعة الأردنية من سنة (1990-2003) في كافة التخصصات العلمية و بعض التخصصات الإنسانية و البالغ عددها (3500) رسالة، أما عينة الدراسة فقد بلغت (636) طالب اختيرت رسائلهم بالطريقة العشوائية من كليات (الزراعة، العلوم، الصيدلة، الهندسة، التربية، العلوم الاجتماعية و الإنسانية).
و لقد استخدمت الباحثة ثلاث أدوات تميزت بدلالات صدق و ثبات مناسبة تفي بأغراض الدراسة و ذلك من أجل الإجابة عن أسئلة الدراسة و هذه الأدوات هي :- 1.
مقياس تقييم الإنتاج المعرفي، و الذي قامت الباحثة بتطويره بناء على معايير جيبونز.
2.
مقياس أساليب اكتساب المعرفة.
3.
مقياس أساليب التنشئة الوالدية كما يدركها الأبناء.
بعد أن تم جمع البيانات، تم تحليلها للإجابة عن أسئلة الدراسة و ذلك باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، التكرارات، و النسب المئوية، و المتوسطات، و معامل ارتباط Contingency، و اختبار كاي تربيع (X2 )، و معامل ارتباط بيرسون.
و قد أشارت نتائج تحليل بيانات الدراسة إلى ما يلي :- 1.
أن أكثر أساليب التنشئة الأسرية انتشارا لدى طلبة الدراسات العليا هو النمط الدكتاتوري النابذ لدى الأب و الأم، حيث أن هناك تطابقا بين ما يمارسه الأب و الأم من أساليب التنشئة الأسرية، و أن ما يدركه الابن من هذه الأساليب يكاد يكون متطابقا.
2.
أن أكثر أساليب اكتساب المعرفة شيوعا هي الخبرة المجردة، تليها المشاهدة التأملية، و من ثم التجريب النشط، و أخيرا تكوين المفاهيم المجردة و هو أقل أساليب اكتساب المعرفة شيوعا.
3.
أن مستوى توفر معايير الإنتاج المعرفي في الرسائل الجامعية وفق معايير الإنتاج المعرفي الست التي حددها المقياس كانت متدنية فيها جميعا.
4.
هناك معامل ارتباط له دلالة إحصائية بين أساليب اكتساب المعرفة و أساليب التنشئة الأسرية، حيث أن أسلوب الخبرة المباشرة في اكتساب المعرفة كان سائدا لدى الطلاب الذين يدركون نمط تنشئتهم ديكتاتوري أو نابذ، أما بقية أساليب اكتساب المعرفة (المشاهدة التأملية، التجريب النشط، تكوين المفاهيم المجردة) فقد كانت سائدة لدى الطلاب الذين اتسم نمط تنشئتهم بالديمقراطي و المتقبل.
5.
هناك ارتباط بين الإنتاج المعرفي و أساليب التنشئة الأسرية لدى طلبة الدراسات العليا في الجامعة الأردنية، حيث أن مستوى الإنتاج المعرفي يرتفع لدى الطلبة الذين يدركون أساليب معاملة والديهم بأنها ديمقراطية، و أن مستوى الإنتاج المعرفي ينخفض لدى الطلبة الذين يدركون معاملة والديهم بأنها ديكتاتورية.
و في ضوء النتائج السابقة أوصت الباحثة بما يلي :- 1.
إجراء المزيد من الدراسات حول أساليب التنشئة الأسرية و الإنتاج المعرفي و طرق اكتساب المعرفة و علاقتهم بمتغيرات أخرى مثل إدارة المعرفة و الاقتصاد المعرفي.
2.
عقد دورات توعية وتدريب للمقبلين على الزواج و المربين و المعلمين حول الطرق الإيجابية لتربية الأطفال و ذلك بالتعاون مع المنظمات الأهلية و مؤسسات المجتمع المدني و وزارة التربية و التعليم و الجامعات.
3.
تطوير و إصلاح نظم التعليم التقليدية و طرق تقييم المتعلمين و محتوى المناهج من خلال تعديل المناهج و التركيز على الأنشطة التي تستثير طلاقة التفكير و عقد دورات تدريبية للمعلمين و أساتذة الكليات و الجامعات حول أساليب التدريس التي تثير مهارات التفكير الإبداعي و الناقد.
4.
إنشاء مؤسسات مستقلة لتقييم برامج مؤسسات التعليم العالي و اعتمادها ضمانا للجودة و الارتقاء بنوعية التعليم ليكون أكثر تنوعا و مرونة لمواكبة احتياجات المعرفة و مجتمع المعرفة.
5- اعتماد معايير جيبونز في قياس و تقييم الإنتاج المعرفي و إضافة مقاييس جديدة لقياس الإنتاج المعرفي و تقييمه.
Main Subjects
Educational Sciences
Sociology and Anthropology and Social Work
Topics
No. of Pages
186
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الفاعوري، نوال محمود عليان. (2005). أساليب التنشئة الأسرية و علاقتها بطرق اكتساب المعرفة و إنتاجها لدى طلبة الدراسات العليا في الجامعة الأردنية من وجهة نظر مشرفيهم. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-578766
Modern Language Association (MLA)
الفاعوري، نوال محمود عليان. أساليب التنشئة الأسرية و علاقتها بطرق اكتساب المعرفة و إنتاجها لدى طلبة الدراسات العليا في الجامعة الأردنية من وجهة نظر مشرفيهم. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2005).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-578766
American Medical Association (AMA)
الفاعوري، نوال محمود عليان. (2005). أساليب التنشئة الأسرية و علاقتها بطرق اكتساب المعرفة و إنتاجها لدى طلبة الدراسات العليا في الجامعة الأردنية من وجهة نظر مشرفيهم. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-578766
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-578766
