![](/images/graphics-bg.png)
أثر التدريس بالأسلوب التضميني في تنمية اللياقة البدنية و الرضا الحركي لدى طلاب المرحلة الأساسية
Other Title(s)
The effect of teaching by using the inclusion style on developing physical fitness and motor satisfaction among elementary stage students
Dissertant
Comitee Members
وزرماس، إبراهيم
الرماحي، رابحة حسن عباس
الجادري، عدنان حسين
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2005
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اثر التدريس بالأسلوب التضميني في تنمية اللياقة البدنية و الرضا الحركي لدى طلاب الصف السابع الأساسي و قد استخدم الباحث المنهج شبه التجريبــي باعتباره المنهج الأفضل لهذه الدراسة.
و قد تكونت عينة الدراسة من (60) طالبا من طلبة الصف السابع الأساسي تم اختيـــارهم بالطريقة القصدية من مدرسة ذكور الإسكان الأساسية التابعة لمديرية تربية محافظة معان تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين التجريبية و قد استخدم معها التدريس بالأسلوب التضمينــي و الضابطة و استخدم معها التدريس بالأسلوب الأمري.
و قام الباحث بالدراسة الاستطلاعية الخاصة باللياقة البدنية حيث طبق الاختبارات على عينة من الطلبة و أعاد تطبيقها مرة ثانية للتحقق من الثبات و كذلك بخصوص مقياس الرضا الحركي.
و شملت اختبارات اللياقة على الشد لأعلى، و الجلوس من الرقود، و الجري المكوكي، و الــوثب العريض، و عدو 50 ياردة، و رمي الكرة الناعمة، و جري 600 ياردة إضافة إلى مقياس تنر للرضا الحركي المكون من (30) سؤالا.
و بعد جمع البيانات تم تحليلها باستخدام برنامج ((SPSS الإحصائي حيث تم اســــتخدام المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و معامل ارتباط( بيرسون)، إضافة إلى اختبار "ت".
و قد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية على اختبارات اللياقة البدنية بين القياسين القبلي و البعدي للمجموعة التجريبية و لصالح القياس البعدي (للمتغيرات الشد لأعلى، و الجلوس من الرقود، الجري المكوكي، و جري 600 ياردة) و كذلك المجموعة الضابطة و لصالح القياس البعدي (للمتغيرات الجلوس من الرقود، و جري 600ياردة) كما و ظهرت فروق دالة بين المجموعتين على اختبارات الجلوس من الرقود، و الجري المكوكي، و جري 600 متر) و لصالح المجموعة التجريبية.
أما بالنسبة لمقياس الرضا الحركي فقد ظهرت فروق دالة إحصائيا على بعض أسئلة المقياس و لصالح القياس البعدي لكل من المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة، أما بالنسبة للفروق بين المجموعتين فقد كانت الدلالة لصالح التجريبية على السؤال التاسع و لصالح الضابطة على السؤال السابع و العشرين.
و من خلال النتائج التي توصلت إليها هذه الدراسة يوصي الباحث باستخدام الأسلوب التضميني لفعاليته في تنمية عناصر اللياقة البدنية، و الرضا الحركي، كما يوصي الباحث بالتنوع في استخدام أساليب التدريس المختلفة، و إجراء دراسات أخرى مشابهة و تزويد وزارة التربية و التعليم بنتائج هذه الدراسة لإمكانية تبنيها و تعميمها على مدارس المملكة.
Main Subjects
Educational Sciences
Sports sciences and physical education
Topics
No. of Pages
87
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : المقدمة.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
اللواما، حسين علي محمد. (2005). أثر التدريس بالأسلوب التضميني في تنمية اللياقة البدنية و الرضا الحركي لدى طلاب المرحلة الأساسية. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-581387
Modern Language Association (MLA)
اللواما، حسين علي محمد. أثر التدريس بالأسلوب التضميني في تنمية اللياقة البدنية و الرضا الحركي لدى طلاب المرحلة الأساسية. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2005).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-581387
American Medical Association (AMA)
اللواما، حسين علي محمد. (2005). أثر التدريس بالأسلوب التضميني في تنمية اللياقة البدنية و الرضا الحركي لدى طلاب المرحلة الأساسية. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-581387
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-581387